Publicação: Estudo sobre as dificuldades de aprendizagem e avaliação da aplicação de metodologias ativas de ensino na disciplina de mecânica dos fluidos I
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CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA MECANICA::FENOMENOS DE TRANSPORTE::MECANICA DOS FLUIDOS
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Resumo
Para acompanhar a evolução do profissional de Engenharia, sente-se a necessidade de
que os cursos de graduação em Engenharia acompanhem as mudanças do meio em que
os profissionais se inserem. Tal evolução pode ser conquistada por meio de reformas
educacionais que visam quebrar os paradigmas do currículo conservador e partir para
caminhos que eduquem os estudantes de maneira atualizada e compatível com os
desafios do mundo tecnológico. A evasão evidencia diversos problemas que envolvem a
trajetória dos discentes, como o aniquilamento do sentimento de turma por conta das
inúmeras diferenças entre os estudantes e seus ritmos de estudos, falta de perspectiva
no mercado, reprovações consecutivas e frequentes e dificuldade de adaptação às aulas
e a organização da estrutura universitária. As metodologias ativas são alternativas para
que o ensino dentro e fora de sala de aula seja otimizado e as barreiras e dificuldades
sejam eliminadas, fazendo frente à transformação do ensino tradicional para um modelo
que se relaciona entre conhecimentos e habilidades, sejam elas cognitivas ou
interpessoais. Esse trabalho tem como foco a análise, na perspectiva discente, das
principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes ao cursar a disciplina de Mecânica
dos Fluidos 1 nos cursos de graduação da Faculdade de Engenharia Mecânica (FEMEC)
da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e, também, analisar e entender os
resultados da aplicação de metodologias ativas nessa disciplina. Para criar uma conexão
direta com os discentes, realizou-se a coleta das respostas dos estudantes por meio de
um formulário construído e divulgado na plataforma Google Formulários, nos moldes de
uma pesquisa do tipo survey descritiva. Através dos resultados, observou-se que 86,6%
dos estudantes respondentes consideram a metodologia de ensino aplicada pela
professora eficaz e, até mesmo, muito eficaz. Os resultados de desempenho da turma do
semestre 2021/2, quando comparados ao semestre 2019/2, são consideravelmente
melhores, com foco especial à queda do número de reprovações (-100%), desistências
(-75%) e trancamentos (-100%), bem como no aumento da média de notas da turma
(+13,59%), evidenciando uma boa resposta à condução da disciplina.
Abstract
In order to follow the evolution of the Engineering professional, there is a need for the
initiation courses in Engineering to follow the changes in the environment in which the
professionals are inserted. Such an evolution can be achieved through educational
reforms that aim to break the paradigms of the conservative curriculum and set out on
paths that educate students in an up-to-date manner that is compatible with the challenges
of the technological world. Evasion highlights several problems that involve the students
trajectory, such as the annihilation of the class feeling due to the numerous differences
between students and their study rhythms, lack of market prospects, consecutive and
frequent failures, and difficulty in adapting to classes and the organization of the university
structure. Active methodologies are alternatives so that teaching inside and outside the
classroom is optimized and barriers and difficulties are eliminated, facing the
transformation from traditional teaching to a model that relates knowledge and skills,
whether cognitive or interpersonal. This work focuses on the analysis, from the students
perspective, of the main difficulties faced by students when taking the subject Mechanics
of fluids 1 in the undergraduate courses of the Faculty of Mechanical Engineering
(FEMEC) of the Federal University of Uberlândia (UFU) and also to analyze and
understand the results of applying active methodologies in this subject. To create a direct
connection with the students, it was carried out the collection of the students answers
through a form built and published in the Google Forms platform, in the molds of a
descriptive survey type research. Through the results, it was observed that 86.6% of the
responding students consider the teaching methodology applied by the teacher effective,
or even very effective. The performance results of the class of the semester 2021/2, when
compared to the semester 2019/2, are considerably better, with special focus on the
decrease in the number of failures (-100%), dropouts (-75%) and withdrawals (-100%), as
well as on the increase in the average grade of the class (+13.59%), evidencing a good
response to the conduct of the discipline.
Palavras-chave
Engenharia, Ensino
Citação
SOUZA, Victor Nunes; VITAL, Michelle Santos. Estudo sobre as dificuldades de aprendizagem e avaliação da aplicação de metodologias ativas de ensino na disciplina de Mecânica dos Fluidos I. 2023. 91 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Engenharia Mecânica) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.