Preparação da instituição para o ENADE: importa?

Damas, Bruna Rodrigues

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Damas, Bruna Rodrigues	-
dc.date.accessioned	2019-12-13T16:54:51Z	-
dc.date.available	2019-12-13T16:54:51Z	-
dc.date.issued	2019-10-18	-
dc.identifier.citation	DAMAS, Bruna Rodrigues. Preparação da instituição para o ENADE: importa? 2019. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27648	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	ENADE	pt_BR
dc.subject	Ações institucionais	pt_BR
dc.subject	Desempenho acadêmico	pt_BR
dc.subject	Ciências contábeis	pt_BR
dc.title	Preparação da instituição para o ENADE: importa?	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Miranda, Gilberto José	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3004130380690632	pt_BR
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo teve por objetivo identificar as ações de incentivos direcionadas aos discentes pelas instituições de ensino superior do Brasil na área de Ciências Contábeis, em 2015, positivamente associadas ao rendimento obtido pelos estudantes no ENADE. Para tanto, foram aplicados questionários a alunos de 76 instituições públicas e privadas brasileiras. Os resultados encontrados evidenciam a frequência de ações adotadas pelas instituições, destacando-se as instituições particulares de ensino presencial e noturno das regiões Sul e Sudeste. Os testes estatísticos realizados mostram que ações preparatórias, como aulões, disciplinas específicas de preparação para o ENADE, cursos e outras atividades, tiveram frequência relativa de 53,9%, seguidas pelas ações de sensibilização, como seminários, oficinas, palestras, debates sobre a importância do conceito para a instituição, com 44,7% de frequência. No entanto, 38,2% das instituições não empreenderam ações preparatórias para o ENADE. Também foi constatado que as principais ações associadas ao indicador de diferença entre os desempenhos observado e esperado (IDD), em nível de correlação de 1%, dizem respeito à utilização da pontuação da nota do ENADE em disciplinas, e em nível de 5%, para ações de ofertas de benefícios e premiações, não estando a ausência de ações aplicadas pelas instituições associada ao desempenho do ENADE. Além disso, foi verificado que a ausência de ações é maior nas universidades públicas. Esses resultados evidenciam a necessidade de amplo questionamento pela sociedade e academias no tocante às ações e processos de avaliação da educação superior no Brasil.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	Ciências Contábeis	pt_BR
dc.sizeorduration	17	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS	pt_BR
dc.orcid.putcode	66042619	-
Appears in Collections:	TCC - Ciências Contábeis

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