1. Repositório Institucional - Universidade Federal de Uberlândia
  2. Faculdade de Educação Física e Fisioterapia (FAEFI)
  3. TCC - Educação Física
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dc.creatorDias, Regina Reptton-
dc.date.accessioned2019-08-02T14:40:42Z-
dc.date.available2019-08-02T14:40:42Z-
dc.date.issued2018-07-09-
dc.identifier.citationDIAS, Regina Reptton. Tutoria entre alunos de mesma turma e turmas diferentes como recurso pedagógico nas aulas de educação física escolar. 2018. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26462-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectTutoriapt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectSchoolpt_BR
dc.subjectPhysical educationpt_BR
dc.subjectTutoringpt_BR
dc.titleTutoria entre alunos de mesma turma e turmas diferentes como recurso pedagógico nas aulas de educação física escolarpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Marra, Sumaia Barbosa Franco-
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dc.contributor.referee1Bertoni, Sônia-
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dc.contributor.referee2Rezende, Leandro-
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dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo, por meio de uma pesquisa qualitativa e descritiva, comparar, em um mesmo grupo de alunos na aula de Educação Física, a tutoria entre alunos de mesma turma e turmas diferentes, para verificar os efeitos educacionais proporcionados por estes dois tipos de tutorias como recurso pedagógico. Os sujeitos participantes da pesquisa foram alunos do 3º e 4º anos do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia - Eseba/UFU, além deles dois professores de Educação Física, quatro tutores de turmas diferentes e três estagiários que foram submetidos a inquirições escritas e orais. Os resultados demonstram que os dois tipos de tutoria podem trazer benefícios sociais, cognitivos e afetivo-emocionais para tutores e tutorados. Além disso, podem se complementar enquanto recurso pedagógico. Enquanto um traz mais uma pessoa como referência e ponto de apoio, além do professor, o outro traz a corresponsabilidade, une a turma e valoriza as ações de todos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Físicapt_BR
dc.sizeorduration21pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::OUTROSpt_BR
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