Ensino de História e inclusão digital: que futuro é esse (1996-2006)?

Mordente, Luis Fernando

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Mordente, Luis Fernando	-
dc.date.accessioned	2017-08-07T22:00:01Z	-
dc.date.available	2017-08-07T22:00:01Z	-
dc.date.issued	2007	-
dc.identifier.citation	MORDENTE, Luis Fernando. Ensino de História e inclusão digital: que futuro é esse (1996-2006)? 2007. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/19384	-
dc.description	Palavras-chave criadas pelo pesquisador do Projeto PROGRAD/DIREN/UFU 2016-2017 Historiografia e pesquisa discente: as monografias dos graduandos em História da UFU.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino de História	pt_BR
dc.subject	Inclusão digital	pt_BR
dc.subject	Internet	pt_BR
dc.title	Ensino de História e inclusão digital: que futuro é esse (1996-2006)?	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Ribeiro Júnior, Florisvaldo Paulo	-
dc.contributor.referee1	Lemes, Ivonilda	-
dc.contributor.referee2	Ribeiro, Raphael Alberto	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	A inserção da informática na educação tem se tornado frequente nos trabalhos acadêmicos e ainda encontra-se diante de diversas controvérsias. Seria este o instrumento capaz de transformar a realidade educacional brasileira? Poderiam, os meios digitais, proporcionar aos alunos o ensino mais estimulante, tornar as aulas mais dinâmicas? Não se questiona a importância que o mundo digital proporciona as pessoas. É preciso considerar a maneira como estes aparatos tecnológicos são utilizados e se, o que é pior, são ao menos utilizados. O percentual de alunos que têm acesso ao computador ainda é muito pequena no Brasil e quando usados, não é em proveito da educação. Este trabalho discute a importância do uso do computador no aprendizado, defendendo que não basta só isto, mas todo um projeto político que tenha como premissa a formação deste aluno com espírito crítico e que se coloque enquanto sujeito social, com potencial de transformar a sociedade.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	43	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - História

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