Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18843
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | Garcia, Michelle da Costa | - |
dc.date.accessioned | 2017-06-13T11:08:05Z | - |
dc.date.available | 2017-06-13T11:08:05Z | - |
dc.date.issued | 2008 | - |
dc.identifier.citation | GARCIA, Michelle da Costa. Licenciatura em História e a formação do professor na UFU. 2008. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2008. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18843 | - |
dc.description | Palavras-chave criadas pelo pesquisador do Projeto PROGRAD/DIREN/UFU 2016-2017 Historiografia e pesquisa discente: as monografias dos graduandos em História da UFU. | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Licenciatura | pt_BR |
dc.subject | Formação | pt_BR |
dc.subject | Historia | pt_BR |
dc.subject | UFU | pt_BR |
dc.title | Licenciatura em História e a formação do professor na UFU | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Dângelo, Newton | - |
dc.contributor.referee1 | Ribeiro Júnior, Florisvaldo Paulo | - |
dc.contributor.referee2 | Junqueira, Ivanilda Aparecida Andrade | - |
dc.description.degreename | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) | pt_BR |
dc.description.resumo | Já é conhecido por meio de debates em congressos e outros eventos, bem como por depoimentos de ex-alunos, que os currículos do Ensino Médio e a estrutura curricular dos cursos de História se mantêm distantes. Neste momento, os alunos ingressantes deparam-se com uma noção de História completamente diferente daquela que lhes foi repassada até então, noção esta afirmada pela factualidade e pelo princípio da universalidade do conhecimento histórico. As angústias que envolvem o debate de qual História devem-se ensinar, remetem aos professores sérios problemas, como por exemplo, qual o programa que deve ser ministrado no 2° grau: do PAIES, do Vestibular, o oficial do Estado, o dos PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais - ou mesmo a opção de conteúdo de um determinado livro didático. Decidimos analisar o período compreendido entre 1991 à atualidade. Neste intervalo de tempo, tivemos a implantação de dois currículos no Instituto de História da Universidade Federal de Uberlândia - INHIS, o primeiro ocorrido no ano de 1991 e o segundo no ano de 2006. A primeira alteração visava à formação do bacharelado com opção em licenciatura plena, ou seja, tinha como objetivo a formação do profissional pesquisador/professor. Já a segunda alteração citada, tinha como preocupação central a não separação entre a teoria e a prática, apresentando um novo quadro de disciplinas Práticas, como por exemplo, os PIPE's (Projeto Integrado de Práticas Educativas), a fim de aperfeiçoar a formação do professor/pesquisador, conforme determinação do MEC. Como o currículo de 2006 ainda não possui turmas que já graduaram, daremos maior foco ao currículo de 1991. Portanto, este trabalho intenciona discutir a formação dos alunos do Curso de História, futuros professores, procurando refletir sobre a fragilidade teórico metodológica, característica esta marcante aos alunos da graduação. A finalidade desta reflexão é identificar a relação entre as disciplinas lecionadas pelos docentes do Curso de História da UFU (Disciplinas Historiográficas e Disciplinas Práticas) com a didática e metodologia de ensino praticado pelos professores que ministram aulas em escolas públicas da cidade de Uberlândia. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.course | História | pt_BR |
dc.sizeorduration | 55 | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | pt_BR |
Appears in Collections: | TCC - História |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
LicenciaturaHistoriaFormacao.pdf | TCC | 5.69 MB | Adobe PDF | ![]() View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.