Educação pública: concepções e projetos. Uberlândia (1950-1970)

Rodrigues, Leonardo dos Santos

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Rodrigues, Leonardo dos Santos	-
dc.date.accessioned	2017-05-19T12:22:19Z	-
dc.date.available	2017-05-19T12:22:19Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	RODRIGUES, Leonardo dos Santos. Educação pública: concepções e projetos. Uberlândia (1950-1970). 2010. 133 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2010.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18702	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação pública	pt_BR
dc.subject	Imprensa	pt_BR
dc.subject	Uberlândia	pt_BR
dc.subject	1950-1970	pt_BR
dc.subject	Estado	pt_BR
dc.title	Educação pública: concepções e projetos. Uberlândia (1950-1970)	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Barbosa, Marta Emísia Jacinto	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho busca compreender como a questão da educação, principalmente a educação pública, foi concebida e conduzida pelos poderes públicos em Uberlândia, entre os anos de 1950 e 1970, e como a imprensa local se posicionou diante disso. As principais fontes da administração municipal utilizadas foram os processos da Câmara de Vereadores, incluindo os projetos de lei, os pareceres das comissões de vereadores, as modificações em alguns casos, e a redação final das leis. Sobre a imprensa, foram analisadas sobretudo edições do jornal “Correio de Uberlândia” e da revista “Uberlândia Ilustrada”. Algumas pesquisas com temáticas semelhantes foram significativas, sobretudo para a seleção e localização de documentos. A História Social foi a principal orientação teórica deste trabalho; conseqüentemente, a educação foi pensada enquanto prática marcada pelas relações sociais da sociedade capitalista. Na maioria dos documentos é possível perceber que o Estado se responsabilizava minimamente pela educação pública, havia grande incentivo às escolas particulares, muitas instituições privadas ou filantrópicas assumiam responsabilidades do Estado, e a Educação como um todo estava apoiada nos valores do capitalismo. Por causa disso, haviam instituições e objetivos educacionais considerados próprios para cada camada social.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	133	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	pt_BR
Appears in Collections:	TCC - História

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EducaçãoPúblicaConcepções.pdf	TCC	4.09 MB	Adobe PDF	View/Open

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