Televisão e educação: ultrapassando as barreiras da indústria cultural para o ensino de história no Brasil

Novaes, Eliene Greek

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Novaes, Eliene Greek	-
dc.date.accessioned	2017-05-10T16:47:09Z	-
dc.date.available	2017-05-10T16:47:09Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.citation	NOVAES, Eliene Greek. Televisão e educação: ultrapassando as barreiras da indústria cultural para o ensino de história no Brasil. 2005. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2005.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18557	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Indústria Cultural	pt_BR
dc.subject	Televisão	pt_BR
dc.subject	Ensino de História	pt_BR
dc.title	Televisão e educação: ultrapassando as barreiras da indústria cultural para o ensino de história no Brasil	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Calaça, Lilian	-
dc.contributor.referee1	Carvalho, Jacques Elias de	-
dc.contributor.referee2	Costa, Rodrigo de Freitas	-
dc.description.degreename	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)	pt_BR
dc.description.resumo	Acreditando na necessidade de incorporação de novas linguagens, inclusive de meios de comunicação, em especial a televisão, no processo de ensino, principalmente, o de história e, tendo a consciência que a utilização dessas linguagens pode ter implicações no que tange a formação do indivíduo caso não sejam bem compreendidas, neste trabalho, pretende-se responder a seguinte questão: por que e como utilizar a televisão no ensino de história, uma vez que ela está inserida no contexto da indústria cultural? Para percorrer o caminho, na tentativa de responder esta questão, foram delimitados os seguintes objetivos: compreender o termo indústria cultural quando ele surge, na visão de alguns teóricos, e na atualidade brasileira; identificar algumas problemáticas que permeiam o ensino em geral e o de história em particular; verificar, de uma forma geral, algumas barreiras que a televisão impõe no processo de formação do indivíduo. E por fim propor a análise de um programa televisivo, a minissérie “A Muralha” (2002), na tentativa de compreender que, embora esteja dentro do contexto da indústria cultural, é possível utilizá-la em sala de aula. Para tanto, adotou-se a análise bibliográfica de estudos que analisam a indústria cultural, quando ela surge e na atualidade; a questão da televisão e o ensino; além da temática tratada pela minissérie; a própria leitura e análise da minissérie e do romance em que esta se baseou e a pesquisa de alguns livros didáticos que complementaram algumas reflexões sobre o ensino brasileiro. Os documentos foram tratados de uma forma bem geral porque não seria possível analisar de uma forma muito complexa o que foi proposto pelos objetivos, devido ao próprio caráter monográfico do trabalho. Em relação aos resultados, percebe-se que mesmo tendo algumas iniciativas no sentido de utilizar os meios de comunicação em sala de aula, muitas são as resistências em relação ao seu uso; ou por falta de compreensão por parte do professores e da própria escola, ou por ausência de meios para preparar estes indivíduos para utilização destas tecnologias. Mesmo assim é muito importante que as pesquisas nesta área sejam constantes no sentido de contribuir para a melhoria da educação e da formação dos sujeitos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.course	História	pt_BR
dc.sizeorduration	48	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA	pt_BR
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