Publicação: Ensino de geografia e formação dos professores das séries
iniciais do ensino fundamental: das expectativas do Curso Normal Superior da Unimontes à realidade
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
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Resumo
Esta dissertação investiga o ensino de Geografia na formação dos professores das
séries iniciais do ensino fundamental, egressos do Curso Normal Superior da
Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), no período de 2000 a 2002, e
atuantes na Rede Municipal de Ensino da cidade de Montes Claros-MG, com o
objetivo de compreender o processo de formação em suas relações com as práticas
desenvolvidas nessa disciplina. É uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa.
Foram caracterizados os professores alunos do Curso Normal Superior da
Unimontes, considerando o percurso da formação superior e em serviço, e os laços
estabelecidos entre o espaço profissional e o pessoal. A proposta do referido curso
parte do princípio da experiência do professor como base da formação em serviço,
para preparar um profissional que seja reflexivo e capaz de contextualizar,
efetivamente, teoria e prática. O estudo revelou que as professoras da Rede
Municipal de Ensino buscaram o Curso Normal Superior para um aperfeiçoamento
profissional e não apenas em decorrência da exigência da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional LDBEN/96. Entretanto, o exame de suas posições teóricometodológicas
revelou desconhecimento, por parte da maioria, do que considera
importante ensinar em Geografia, inclusive a ausência da denominada alfabetização
cartográfica.
Abstract
This dissertation investigates the teaching of Geography in the formation of the
Teachers of the initial series of basic education, egresses of the Normal Superior
Course of The Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes, in the period
ranging from 2000 to 2002, and who work in the Municipal schools of the City of
Montes Claros, aiming to understand the process of formation in relation to their
practices developed in this discipline. It is a research of quant-qualitative nature. The
student-teachers of the Normal Superior course were characterized by taking into
account the graduate course of their formation and in service, also the bonds
established between the professional place and the staff. The proposal of the course
in study begins by the principle of the experience of the professor as base of the
formation in service, to prepare a professional who is reflective and capable of
contextualizing, effectively, theory and practice. The study revealed that the teachers
of the Municipal Education Schools had looked for the Normal Superior Course as a
professional improvement, and not only as result of the requirement of the Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN/96. However, the examination of
their theoretic-methodological position showed unfamiliarity, on the part of the
majority, of what can be considered important to teach in Geography, including the
absence of the called cartographic alphabetization.
Palavras-chave
Geografia - Estudo e ensino, Geografia - Estudo e ensino - Montes Claros (MG), Ensino de geografia, Formação de professores, Séries iniciais do ensino fundamental, Teaching of geography, Teachers formation, Initial series of basic education
Citação
ZUBA, Janete Aparecida Gomes. Ensino de geografia e formação dos professores das séries
iniciais do ensino fundamental: das expectativas do Curso Normal Superior da Unimontes à realidade. 2006. 160 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2006.