Publicação: A educação na imprensa de Patos de Minas: entre práticas e representações (1930-1945)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Esta dissertação investiga práticas e representações da educação na imprensa de
Patos de Minas entre 1930 e 1945, período marcado por transformações políticas, sociais e
culturais no Brasil e por intensos debates sobre modernização, civismo e escolarização. Ao
analisar dois periódicos publicados na cidade, Gazeta de Patos (1929–1930) e Folha de
Patos em suas duas fases (1936–1938 e 1941–1945), busca-se compreender como esses
impressos produziram, veicularam e legitimaram discursos sobre educação, revelando
tensões, disputas simbólicas e expectativas de diferentes grupos sociais. A pesquisa
fundamenta-se na perspectiva da História Cultural da Educação, mobilizando o conceito de
representações e as noções de práticas, materialidade e apropriação, a fim de interpretar a
operação simbólica da imprensa e sua articulação com o contexto local. O recorte temporal
que abrange 1930 a 1945, possibilitou identificar como mudanças políticas nacionais
dialogaram com as estruturas sociais de Patos de Minas, caracterizadas por forte presença
rural, elites tradicionais, redes religiosas consolidadas e circulação de impressos. Nesse
cenário, a imprensa assumiu papel central na mediação entre poder político, instituições
escolares e a população, tornando-se dispositivo ativo de produção de sentidos sobre escola,
infância, civismo e ordem social. O trabalho organiza-se em dois eixos: o primeiro busca
reconstituir aspectos do quadro social, econômico, educacional e cultural da cidade, além da
trajetória dos periódicos locais, evidenciando seus vínculos com grupos familiares influentes,
disputas políticas e instituições religiosas, especialmente a Igreja Católica; o segundo
constitui o núcleo analítico, no qual se examinam matérias relacionadas à educação
preservadas nos acervos do Centro de Documentação e Memória do Unipam (CDM) e do
Museu de Patos de Minas (MUP). Essas fontes foram classificadas em categorias, cuja a
análise demonstra que a imprensa não apenas registrava acontecimentos, mas atuava como
agente ativo de produção simbólica, conferindo legitimidade a projetos educativos,
valorizando instituições locais, disciplinando comportamentos e construindo expectativas
sobre progresso, moralidade e autoridade. Conclui-se que os jornais representaram a
educação como instrumento de ordenação social, formação moral e afirmação de valores
cristãos e republicanos, contribuindo para moldar percepções e práticas educativas no
município. Ao final, destaca-se a relevância dos periódicos como fontes para a compreensão
da cultura escolar no interior mineiro e a importância desse estudo que articula imprensa,
educação e história cultural para ampliar a compreensão sobre a produção e circulação de
discursos no Brasil do século XX.
Abstract
This dissertation examines educational practices and representations in the
press of Patos de Minas between 1930 and 1945, a period marked by significant political,
social, and cultural transformations in Brazil and by intense debates on modernization, civic
education, and schooling. Through the analysis of two local newspapers—Gazeta de Patos
(1929–1930) and Folha de Patos in its two phases (1936–1938 and 1941–1945)—the study
seeks to understand how printed media produced, circulated, and legitimized discourses on
education, revealing symbolic disputes and the expectations of different social groups. The
research is grounded in the field of the Cultural History of Education, mobilizing the
concepts of representations, practices, materiality, and appropriation to interpret the symbolic
operations of the press and its articulation with the local context. The temporal scope allows
for the identification of how national political changes interacted with the social structures of
Patos de Minas, characterized by a strong rural presence, traditional elites, consolidated
religious networks, and the circulation of printed materials. Within this context, the press
played a central role in mediating relations between political power, educational institutions,
and the population, functioning as an active device in the production of meanings related to
school, childhood, civic values, and social order. The dissertation is structured around two
analytical axes. The first reconstructs aspects of the social, economic, educational, and
cultural context of the city and traces the trajectory of local newspapers, highlighting their
connections with influential family groups, political disputes, and religious institutions,
particularly the Catholic Church. The second constitutes the analytical core of the study and
examines education-related articles preserved in the collections of the Documentation and
Memory Center of UNIPAM (CDM) and the Museum of Patos de Minas (MUP). The
analysis demonstrates that the press did not merely record events but acted as an active agent
of symbolic production, legitimizing educational projects, valuing local institutions,
disciplining behaviors, and constructing expectations concerning progress, morality, and
authority. The study concludes that local newspapers represented education as an instrument
of social ordering, moral formation, and the affirmation of Catholic and republican values,
contributing to the shaping of educational perceptions and practices in the municipality.
Finally, the relevance of periodicals as sources for understanding school culture in the interior
of Minas Gerais is emphasized, as well as the importance of studies that articulate press,
education, and cultural history to broaden understandings of the production and circulation of
discourses in twentieth-century Brazil.
Palavras-chave
Imprensa, História da Educação, Representações, Patos de Minas, Press, History of Education, Representations
Citação
FONSECA, Vicente Antonio Batista. A educação na imprensa de Patos de Minas: entre práticas e representações (1930-1945). 2026. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2026.145
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