Publicação: Perspectivas de duas professoras sobre o ensino de piano para pessoas com deficiência no Conservatório Estadual de Música Dr. José Zóccoli de Andrade de Ituiutaba - MG
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
Este estudo tem como objetivo compreender como se configuram as práticas
pedagógico-musicais de duas professoras do curso de Educação Musical–
Piano para pessoas com deficiência no Conservatório Estadual de Música, de
Ituiutaba-MG. O referencial teórico é construído a partir da concepção de
"saberes docentes" dos professores (Tardif, 2014) e dos estudos acerca do
professor reflexivo e do uso de adaptações curriculares como estratégias de
ensino (Alarcão, 2011; Heredero, 2010). O método de pesquisa utilizado é o
estudo de caso único (Yin, 2015) e a coleta de dados consiste na realização de
entrevistas semiestruturadas com duas professoras de piano. Os resultados
demonstram que as professoras constroem estratégias de ensino e adaptações
pedagógicas musicais com base nos saberes adquiridos na formação
profissional e nas vivências pessoais. Os resultados ainda indicam que as
práticas pedagógico-musicais das professoras de piano se configuram a partir
das particularidades e capacidades musicais de cada pessoa com deficiência.
Abstract
This study aims to understand how the pedagogical-musical practices of two
teachers of the Musical Education–Piano course for people with disabilities are
configured at the State Conservatory of Music of Ituiutaba-MG. The theoretical
framework is built from the conception of teachers' "teaching knowledge"
(Tardif, 2014) and studies on the reflective teacher and the use of curricular
adaptations as teaching strategies (Alarcão, 2011; Heredero, 2010). The
research method used is the single case study (Yin, 2015) and data collection
consists of semi-structured interviews with two piano teachers. The results
demonstrate that teachers construct teaching strategies and musical
pedagogical adaptations based on the knowledge acquired in professional
training and personal experiences. The results also indicate that the musicalpedagogical practices of piano teachers are shaped based on the particularities
and musical capabilities of each person with a disability.
Palavras-chave
Pessoas com deficiência, Ensino de piano;, Práticas pedagógico-musicais, Conservatório Estadual de Música, People with disabilities, Piano teaching, Musical-pedagogical practices, State Conservatory of Music
Citação
COSTA, Fernanda Oliveira. Perspectivas de duas professoras sobre o ensino de piano para pessoas com deficiência no Conservatório Estadual de Música Dr. José Zóccoli de Andrade de Ituiutaba - MG. 2024. 106 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.720.
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