Publicação: A institucionalização da educação cívica em Minas Gerais da Primeira República
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA DO BRASIL::HISTORIA DO BRASIL REPUBLICA, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::HISTORIA DA EDUCACAO
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo central compreender o processo de institucionalização da
educação cívica em Minas Gerais atentando-se para os sujeitos envolvidos, as formas e suas
estratégias de implantação, sua abrangência curricular e territorial, bem como as finalidades
de sua institucionalização. Desse modo, questiona-se: quem, onde, como, por que e para que
institucionaliza a educação cívica em Minas Gerais? Para responder essa questão, o trabalho
conta com corpus documental variado, composto por legislações que versam sobre reformas
educacionais em Minas Gerais e seus currículos escolares, impressos, cadernos escolares com
atas de exames, termos de instalação, visita, relatórios, atas de inspetores escolares e
professores, analisados a partir da metodologia de pesquisa bibliográfica e documental,
entremeando os campos da História da Educação e da História Política. Diante do vasto e
complexo sistema educacional mineiro, em plena expansão nos primeiros anos do século XX,
como estratégia metodológica de análise optou-se por um ponto de partida: o Grupo Escolar
Marcolino de Barros, da cidade de Patos de Minas, criado em 1913 e instalado apenas em
1917. A dissertação explora aspectos ainda pouco discutidos em outros estudos históricos
sobre o processo de institucionalização da educação cívica em Minas Gerais no recorte
espaço-temporal delimitado.
Abstract
This research centrally aims to understand the process of institutionalization of civic
education in Minas Gerais, paying attention to the subjects involved, the forms and strategies
of its implementation, its curricular and territorial scope, as well as the purposes of its
institutionalization. Thus, it questions: who, where, how, why, and for what purpose is civic
education institutionalized in Minas Gerais? To answer this question, the study relies on a
varied documentary corpus, consisting of legislation dealing with educational reforms in
Minas Gerais and their school curricula, print media, school notebooks with examination
records, installation and visit terms, reports, and minutes from school inspectors and teachers.
These are analyzed using bibliographic and documentary research methodologies,
intertwining the fields of History of Education and Political History. Given the vast and
complex educational system of Minas Gerais, which was rapidly expanding in the early years
of the 20th century, a specific starting point was chosen as an analytical methodological
strategy: the Marcolino de Barros School Group, in the city of Patos de Minas, created in
1913 and installed only in 1917. The thesis explores aspects that are still little discussed in
other historical studies regarding the process of institutionalization of civic education in
Minas Gerais within the delimited spatial-temporal framework.
Palavras-chave
Educação Cívica, Civic Education, Grupos Escolares, School Groups, Minas Gerais, Minas Gerais, Primeira República, First Brazilian Republic, História, History
Citação
MOTA, Kauany Soares. A institucionalização da educação cívica em Minas Gerais da Primeira República. 2026. 157 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2026.413.