Publicação: Ensino de geografia: pesquisas em tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino fundamental (2019 - 2024)
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
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Resumo
Diante das mudanças nas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em diversos
campos do conhecimento, são inúmeros os desafios que surgem desta nova realidade. Na
educação, por exemplo, dentre os novos obstáculos a serem superados, temos a infraestrutura
falha e desigual, formação dos envolvidos e a necessidade de inclusão social, em uma visão
onde o papel da escola deve ser tratado como agente de transformação na sociedade,
promovendo a cidadania e o desenvolvimento pessoal, com ênfase na gestão democrática.
Assim, a pesquisa proposta tem como foco o uso de Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação (TDIC) como estratégias de ensino de Geografia na educação básica,
especificamente nos anos finais do Ensino Fundamental. O objetivo é identificar e catalogar
teses e dissertações onde há práticas inovadoras voltadas para mediação do ensino e
aprimoramento da aprendizagem com uso de TDIC são detalhadas por pesquisadores. A
pesquisa se concentra na pergunta: "Quais as estratégias tecnológicas digitais podem serem
utilizadas no ensino de Geografia nos Anos Finais doEnsino Fundamental?" Nesse sentido, foi
realizado um levantamento em dissertações e teses do período de 2019 até 2024, para criar um
catálogo de recursos educacionais, posteriormente, disponibilizado no blog https://estrategias didaticas-digitais.blogspot.com/. O período foi escolhido para capturar a realidade causada pela
epidemia de Covid-19 em seus diferentes momentos acadêmicos: pré-paralisação do ensino
básico, ensino à distância e retorno às atividades presenciais. Diante dessas realidades, o papel
da cartografia como ferramenta de ensino do conteúdo de Geografia continuou preponderante,
conforme visto nas diversas pesquisas levantadas.
Abstract
In the face of technological advancements in information and communication across various
fieldsof knowledge, numerous challenges arise from this new reality. Ineducation, for instance,
among the new obstacles to overcome, we encounter faulty and unequal infrastructure, the
training of stakeholders, and the need for social inclusion. In a vision where schools play a
transformative role in society, promoting citizenship and personal development with an
emphasis on democratic management, this research focuses on the use of Digital Information
and Communication Technologies (DICT) as teaching strategies for Geography in basic
education, specifically in the final years of Elementary School. The objective is to identify and
catalog theses and dissertations where innovative practices related to teaching mediation and
learning enhancement through the use of DICTare detailed by researchers. The research centers
around the question: “What digital technological strategies can be used in teaching Geography
in the Final Years of Elementary School?” A survey will be conducted on dissertations and
theses from the period 2019 to 2024 to create an educational resource catalog, subsequently
made available on the blog https://estrategias-didaticas-digitais.blogspot.com/. The period was
chosen to capture the reality caused by the Covid-19 epidemic in its different academic
moments: pre-shutdown of basic education, distance learning, and the return to in-person
activities. Given these realities, the role of cartography as a teaching toolfor Geography content
remained predominant, as seen in the various studies reviewed.
Palavras-chave
Ensino de Geografia, TIDIC, Educação, Estado da Arte, Geography Teaching, State of the Art, Education, DICT
Citação
MENDONÇA, Rodrigo Alves de. Ensino de geografia: pesquisas em tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino fundamental (2019 - 2024). 2024.105 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologias, Comunicação e Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.527.