Publicação: Ensinando fração a partir da construção de instrumentos musicais
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
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Resumo
O presente estudo tem como intuito responder o seguinte questionamento: Que conhecimentos sobre fração são apresentados por alunos do Ensino Fundamental ao construírem instrumentos musicais em aulas de matemática? O objetivo principal foi analisar quais são os conhecimentos sobre fração que dois alunos do 8º ano do Ensino Fundamental apresentam durante a construção de instrumentos musicais. O trabalho se configurou no desenvolvimento de uma proposta baseada na Resolução de Problemas, por meio de uma História em Quadrinhos, a partir da construção dos seguintes instrumentos musicais: Ganzá, Pífano, Pau de Chuva e Flauta de Pan. Mediante ao contexto da pandemia vivido nos anos 2020 e 2021, a proposta foi realizada de forma presencial, com dois alunos convidados pela pesquisadora. A análise da pesquisa foi feita a partir dos diálogos dos alunos com a pesquisadora e percebeu-se que os alunos necessitavam rever conhecimentos sobre fração e a partir da proposta que foi desenvolvida, foi possível trabalhar significados de fração como medida e divisão, além de possibilitar um diálogo acerca dos registros da fração como número decimal e como porcentagem A partir do movimento dessa pesquisa, foi elaborado, como produto educacional, uma unidade didática com propostas, que têm como objetivo explorar o conceito de fração a partir da construção de instrumentos musicais e alguns fundamentos básicos sobre música. Espera-se que esse trabalho possa incentivar outros professores a buscar formas de realizar ações ao ensinar que possibilitem a redescoberta dos elementos essenciais da fração a partir da relação com a música.
Abstract
This study presents a Master's research developed in the Graduate Program in Science and
Mathematics Teaching at the Federal University of Uberlândia, which aims to answer the
following question: What knowledge about fraction are presented by elementary school
students when building instruments musicals in math classes? The main objective was to
analyze what is the knowledge about fraction that two students of the 8th year of Elementary
School present during the construction of musical instruments. The work was configured in the
development of a proposal based on Problem Solving, through a Comics, from the construction
of the following musical instruments: Ganzá, Pífano, Pau de Chuva and Pan Flute. Given the
context of the pandemic experienced in the years 2020 and 2021, the proposal was carried out
in person, with two students invited by the researcher. The research analysis was based on the
students' dialogues with the researcher and it was noticed that the students needed to review
their knowledge about fraction and from the proposal that was developed, it was possible to
work on fraction meanings such as measurement and division, in addition to enabling a dialogue
about the records of the fraction as a decimal number and as a percentage Based on the
movement of this research, a didactic unit was prepared as an educational product with
proposals, which aim to explore the concept of fraction from the construction of musical
instruments and some basics about music. It is hoped that this work can encourage other
teachers to seek ways to carry out actions when teaching that allow the rediscovery of the
essential elements of the fraction from the relationship with music.
Palavras-chave
Frações, Resolução de Problemas, Música, Ensino Fundamental, Fractions, Problem Solving, Music, Elementary School
Citação
COSTA, Amanda Couto da. Ensinando fração a partir da construção de instrumentos musicais. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia. Uberlândia, 2022. DOI: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.614