Publicação: A construção de uma geografia anticolonial e o fazer geográfico: caminhos possíveis para pensar a geografia escolar.
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
O presente trabalho é uma pesquisa teórica-metodológica geográfica sobre colonização. O trabalho de conclusão de curso está divido em três partes: a primeira – Fenomenologia do Colonizado – analisa possíveis associações da gênese da forma-mercadoria de Marx com a criação e reprodução dos significantes raciais como forma herdada do sistema produtivo colonial, indicado por Fanon e Mbembe. O segundo capítulo – Por uma Geografia anticolonial – discute sobre a particularidade analítica da Geografia na dialética entre as representações e a cognição da exterioridade em par com a categoria geográfica espaço, retomando as bases fundamentais filosóficas de Milton Santos. No último capítulo – A educação do sujeito (pós)colonial: o triste ato de discutir um futuro – pretende abordar a multiplicidade interpretativa da realidade produzida pelo neoliberalismo como forma de reificação do neocolonialismo na contemporaneidade, especificamente pela crescente do fenômeno dos “jovens conservadores”, nos quais re-configuram os desafios escolares para o ensino crítico-científico.
Abstract
Palavras-chave
Geografia, Geografia, anticolonialismo, anticolonialismo, dialética, dialética
Citação
STADUTO, Lorenzo Martins. A construção de uma geografia anticolonial e o fazer geográfico: caminhos possíveis para pensar a geografia escolar. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Estatística) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.