Publicação: Obras literárias: perspectivas e desafios da educação financeira na formação docente
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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A Educação Financeira é crucial para preparar estudantes para uma vida financeira equilibrada
e consciente, e para atender a essa demanda, é essencial contar com professores formados e
engajados, que possam apoiar o desenvolvimento dessas habilidades de forma eficaz. Esta
dissertação tem como objetivo geral analisar as obras literárias voltadas para a Educação
Financeira no ensino fundamental, aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático
(PNLD) nos últimos 10 anos. Os objetivos específicos incluem identificar e catalogar essas
obras, analisar suas concepções e características, investigar suas propostas pedagógicas, estudar
os conceitos de Educação Financeira e autoformação docente, além de elaborar um catálogo
para a autoformação dos professores. A base teórica do estudo é fundamentada em autores e
documentos que abordam a Educação Financeira, as obras literárias como recursos pedagógicos
e a autoformação docente, oferecendo um contexto abrangente e integrado para a pesquisa. A
metodologia utilizada é o estado do conhecimento, permitindo uma revisão abrangente das
práticas e teorias existentes na área. A análise foi estruturada em três eixos principais: (1) a
Educação Financeira para além dos cálculos; (2) a formação dos professores para a prática
pedagógica; e (3) a percepção do professor na construção do currículo em Educação Financeira.
Como produto educacional, esta dissertação proporciona a criação de um catálogo das obras
literárias destinado à autoformação dos professores. Os resultados indicam que as obras
analisadas possibilitam, sim, a autoformação docente, pois fornecem subsídios para que os
professores ampliem seus conhecimentos sobre Educação Financeira e desenvolvam práticas
pedagógicas mais significativas e contextualizadas. Assim, espera-se que esta pesquisa
contribua para futuras discussões sobre a formação docente, o ensino de Educação Financeira
e a formulação de políticas educacionais voltadas à educação básica.
Abstract
Financial Education is crucial for preparing students for a balanced and conscious financial life.
To meet this demand, it is essential to have well-trained and engaged teachers who can
effectively support the development of these skills. This dissertation aims to analyze literary
works focused on Financial Education in elementary education, approved by the National
Textbook Program (PNLD) over the past ten years. The specific objectives include identifying
and cataloging these works, analyzing their concepts and characteristics, investigating their
pedagogical proposals, studying the concepts of Financial Education and teacher selfeducation, and developing a catalog for teachers' self-education. The theoretical foundation of
the study is based on authors and documents that address Financial Education, literary works
as pedagogical resources, and teacher self-education, providing a comprehensive and integrated
context for the research. The methodology used is the state of knowledge, allowing for a broad
review of existing practices and theories in the field. The analysis was structured into three
main axes: (1) Financial Education beyond calculations; (2) teacher training for pedagogical
practice; and (3) the teacher's perception in constructing the Financial Education curriculum.
As an educational product, this dissertation offers the creation of a catalog of literary works
aimed at teachers' self-education. The results indicate that the analyzed works do enable teacher
self-education, as they provide resources for teachers to expand their knowledge of Financial
Education and develop more meaningful and contextualized teaching practices. Thus, this
research is expected to contribute to future discussions on teacher training, the teaching of
Financial Education, and the formulation of educational policies for basic education.
Palavras-chave
Obras literárias, Literary works, Programa Nacional do Livro Didático, National Textbook Program, Ensino fundamental, Elementary education
Citação
AIRES, Lara Oliveira Buenos. Obras Literárias: Perspectivas e Desafios da
Educação Financeira na Formação Docente. 2025. 121 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2025.5167
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