Publicação: Fluxo Digital para Dispositivos Oclusais: Validação de um Manual Didático para estudantes de Odontologia
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CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ODONTOLOGIA
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Objetivo: O objetivo deste estudo foi validar um manual didático sobre o fluxo digital para a
confecção de dispositivos oclusais e avaliar seu impacto sobre o conhecimento autodeclarado
de estudantes de graduação em odontologia.
Materiais e Métodos: Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da
Universidade Federal de Uberlândia (CEP/UFU: 91372725.6.0000.5152). Foi desenvolvido um
manual didático bilíngue abrangendo seis etapas do fluxo digital: escaneamento intraoral (CAI),
registro oclusal (CAI), design do projeto (CAD), fabricação (CAM), acabamento, polimento e
ajustes clínicos. Quarenta e cinco estudantes de odontologia participaram de uma aula
estruturada utilizando este manual como base. O conhecimento autopercebido dos estudantes
foi avaliado antes e após a intervenção por meio de seis afirmações estruturadas em escala
Likert (1 = "Discordo Totalmente" a 5 = "Concordo Totalmente"). Os escores pré- e pósintervenção foram comparados pelo teste de Wilcoxon para pares combinados (GraphPad Prism
8.0.2), e correlação de Spearman foi utilizada para avaliar a consistência individual entre as
respostas recebidas pré- e pós-aula.
Resultados: Melhorias estatisticamente significantes foram observadas em relação às respostas
sobre todos os seis domínios do fluxo de trabalho (p < 0,001), com medianas aumentando de
1,0–3,0 na pré-aula para 5,0 na pós-aula. A maior variação de postos foi observada para o
projeto CAD (W = 990,0). A correspondência individual foi confirmada para escaneamento
intraoral, registro oclusal e acabamento e polimento (rs = 0,384; 0,270; e 0,250,
respectivamente); os domínios restantes apresentaram efeitos teto na avaliação pós-aula,
inviabilizando verificação de correlação significativa.
Conclusão: O manual didático integrado a uma aula estruturada, melhorou significativamente
o conhecimento autopercebido dos estudantes de odontologia em todos os domínios do fluxo
digital para confecção de um dispositivo oclusal, independentemente do nível de conhecimento
prévio. Esse fato demonstra que materiais instrucionais desenvolvidos com propósito específico
constituem uma estratégia eficaz para a integração de tecnologias digitais nos currículos de
graduação em odontologia.
Abstract
Purpose: The aim of this study was to validate a didactic manual on the digital workflow for
occlusal device fabrication and to assess its impact on the perceived knowledge of
undergraduate dental students.
Materials and Methods: This study was approved by the local Research Ethics Committee
(CEP/UFU: 91372725.6.0000.5152). A bilingual didactic manual was developed covering six
digital workflow domains: intraoral scanning, bite registration, CAD project, CAM process,
finishing and polishing, and clinical adjustments. Forty-five dental students participated from a
structured lecture based in the didactic manual. Knowledge was assessed before and after the
intervention using six Likert-scale statements (1 = "Strongly Disagree" to 5 = "Strongly
Agree"). Pre- and post-intervention scores were compared using the Wilcoxon matched-pairs
signed-rank test (GraphPad Prism 8.0.2), and Spearman's correlation was used to assess
individual-level consistency between pre- and post-lecture responses.
Results: All six workflow domains showed statistically significant improvements (p < 0.001),
with median scores increasing from 1.0–3.0 at the pre-lecture stage to 5.0 post-lecture. The
greatest rank change was observed for the CAD design (W = 990.0). Individual-level pairing
was confirmed for intraoral scanning, bite registration, and finishing and polishing (rs = 0.384;
11
0.270; and 0.250, respectively); the remaining domains showed ceiling effects at the postlecture assessments, precluding meaningful correlation.
Conclusion: The didactic manual integrated into a structured lecture, significantly improved
self-reported knowledge of dental students across all digital workflow domains, regardless of
prior knowledge level. This demonstrates that purpose-built instructional materials are an
effective strategy for integrating digital technologies into undergraduate dental curricula.
Palavras-chave
CAD-CAM, Educação em Odontologia, Education, Placas Oclusais, Dental, Occlusal Splints
Citação
ARAÚJO, Julia Pádua. Fluxo Digital para Dispositivos Oclusais: Validação de um Manual Didático para estudantes de Odontologia. 2026. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Odontologia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.
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