Publicação: Leitura e motivação
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
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Resumo
Esta pesquisa verificou a relação entre leitura e motivação por meio de
indicadores de motivação interna e testes de interpretação de textos selecionados
para o desenvolvimento da leitura em sala de aula. Buscamos na investigação
dados que possam evidenciar ou não a influência da motivação no processo de
formação do leitor. No primeiro momento, levantamos informações em busca das
características do aluno-leitor, sua visão pessoal sobre leitor, o ambiente de leitura
familiar e seus assuntos preferidos para ler. Os assuntos preferidos nortearam a
seleção dos textos, os quais passaram pela avaliação dos alunos, constituindo três
fases, de acordo com os indicadores de motivação interna - instrumento adaptado
para essa pesquisa. Posteriormente, os alunos foram submetidos a dois testes,
sendo o primeiro relacionado a um assunto não indicado por nenhum aluno do
grupo (motivação baixa) e o segundo, com questões similares ao primeiro, foi
direcionado aos textos, cujos assuntos foram indicados pelos alunos (motivação
alta). Após a verificação de desempenho, obtida por meio dos testes,
correlacionamos o resultado ao índice de motivação, o que revelou significativa
influência da motivação no processo de leitura. Baseando nesse resultado,
confirmamos a hipótese de que a motivação interna do aluno em relação ao
assunto interfere no desempenho da compreensão do texto. Isso demonstra a
importância de olhar para as questões motivacionais ao trabalhar com leitura em
sala de aula.
Abstract
This research checked the relation between reading and motivation through
indicators of internal motivation and interpretation of tests, chosen for classroom
reading. We searched data that could show the influence of the motivation, or not,
in the reader education. In the first moment, we loooked for information which
characterized the readers' own self-image, his enviroment, reading preferences.
Based on this last item, we chose the texts used in this study. An instrument,
adapted to the purpose of this research, brought up data related to internal
motivation. Then, the students went through texts to measure their level of
motivation. After checking their performance, their low and high level of
motivation, evidence was produced to confirm that motivacion really plays an
important role in reading. The hypothesis was confirmed. Internal motivation is a
meaningful element in reading. The result spotlights motivation as an important
factor in reading in classroom at and at home. Motivation enables the student to
elaborate this reading activity.
Palavras-chave
Cognição, Leitura, Motivação na educação, Motivação, Reading, Motivation, Cognition.
Citação
SILVA, Cláudia Gomes da. Leitura e motivação. 2007. 134 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.