Publicação: Efeitos do feedback positivo de comparação temporal na aprendizagem de uma habilidade motora em adultos e adolescentes
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CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
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Resumo
O objetivo do presente estudo foi verificar os efeitos do feedback positivo de comparação
temporal na aquisição de uma habilidade motora, em adolescentes e adultos. A amostra foi
constituída de 68 participantes (34 adolescentes e 34 adultos), com idade média de 22,7 ± 2,16
e 15,5 ± 1,11 anos respectivamente, distribuídos em quatro grupos: feedback de comparação
temporal positivo em adultos (GFA); feedback de comparação temporal positivo em
adolescentes (GFAD); controle adultos (GCA); e controle adolescentes (GCAD). A tarefa
motora analisada foi de tempo de reação seriado, em que consistia realizar uma série de 10
cliques no mouse do computador o mais rápido possível, seguindo o aparecimento de círculos
na tela. Todos os participantes realizaram inicialmente a fase de baseline com 20 tentativas e,
posteriormente, 105 tentativas na fase de aquisição. Nesta fase os participantes do GFA e GFAD
receberam feedback de comparação temporal positivo induzindo melhora do seu desempenho
ao longo da prática após cada 15 tentativas. O GCA e GCAD não receberam nenhum feedback
ao longo da prática. Após 24h, foi realizado o teste de retenção, consistindo em 20 tentativas,
similares a fase de aquisição, porém sem fornecimento de feedback, e um teste de transferência,
também com 20 tentativas e sem fornecimento de feedback, mas com um novo padrão aleatório
de aparição de círculos na tela. Os resultados revelaram diferenças significativas no fator
“Idade” nos testes de retenção e transferência, sendo que os participantes adultos apresentaram
um melhor desempenho em comparação aos adolescentes (p < 0,05). Não foi verificado efeito
no fator “Feedback” no desempenho entre os grupos em nenhuma fase do estudo. Conclui-se
que a aprendizagem de uma tarefa motora de tempo de reação seriado é afetada pela idade dos
aprendizes, mas não pelo fornecimento de feedbacks positivos de comparação temporal.
Abstract
The aim of the present study was to verify the effects of positive temporal feedback on
acquisition of a motor skill, in adolescents and younger adults. The sample consisted of 68
participants (34 adolescents and younger adults), with a mean age of 22.7 ± 2.16 and 15.5 ±
1.11 years respectively, divided on four groups: positive temporal-comparative feedback in
adults (GFA); positive temporal-comparative feedback in adolescents (GFAD) adult’s control
group (GCA); and adolescent’s control group (CGAD). The motor skill analyzed in the study
was the serial reaction time, which consisted of ten clicks in a computer mouse in the fastest
time possible, following the circle that were shown on screen. All participants initially made a
baseline phase with 20 attempts and posteriorly 105 attempts in acquisition phase. During this
phase, GFA and GFAD participants received positive temporal-comparative inducing
improvement in performance throughout practice after every 15 attempts. The GCA and GCAD
did not receive any feedback throughout the practice. After 24 hours, a retention test was
performed, consisting of 20 attempts, similar to the acquisition phase, but without providing
feedback, and a transfer test, also with 20 attempts and without providing feedback, but a new
random pattern of circles was shown on screen. The results revealed significant differences in
the “Age” factor in the retention and transfer tests, with adult participants showing better
performance compared to adolescents (p < 0.05). No effect was found on the “Feedback” factor
on performance between groups at any stage of the study. The results concluded that learning
a serial reaction time motor task is affected by the age of the learners, but not by the provision
of positive temporal comparison feedback.
Palavras-chave
Aprendizagem motora, Feedback positivo, Adultos, Adolescentes, Motor learning, Positive feedback, Adults, Adolescents
Citação
COSTA, Thiago Otoni de Oliveira. Efeitos do feedback positivo de comparação temporal na aprendizagem de uma habilidade motora em adultos e adolescentes. 2023. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.
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