Publicação: Escuta musical cotidiana e aprendizagem musical: um estudo com adolescentes
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
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Resumo
O presente estudo analisou a escuta musical presente no cotidiano de adolescentes em um
projeto social localizado na cidade de Uberlândia (MG). Teve como objetivos específicos
mapear diversos aspectos da realidade social e musical que abrangem a forma como eles
escutam música; identificar quais as músicas e os estilos que são mais escutados por eles;
levantar quais dispositivos são os mais utilizados; levantar quais aplicativos são os mais
frequentes para a escuta musical; e identificar em quais ambientes e em quais situações os
adolescentes costumam escutar música. A pesquisa considerou estudos sobre ouvir e escutar
música e sobre a escuta móvel, além de textos que abordam o funcionamento de aplicativos,
com destaque para autores como BULL (2006, SOUZA e TORRES (2009) e RAMOS (2012).
Para esse estudo, os participantes que contribuíram para a coleta de dados foram dezesseis
adolescentes frequentadores de um projeto social. Os resultados indicaram o celular como
principal dispositivo para escuta musical, devido à sua mobilidade. Ademais, foi possível
identificar quais locais e em que momentos eles mais escutam música. Além disso, destacou o
funk como o principal gênero musical escutado por eles e também, mostrou quais aplicativos
são os mais utilizados para escutar música, com destaque para as redes sociais Instagram e
TikTok e as plataformas de streaming Spotify e eSound. Dessa forma, a pesquisa oferece uma
contribuição para a educação musical porque a escuta cotidianamente pode trazer contribuições
para o aprendizado musical que pode acontecer de forma inconsciente.
Abstract
This study analyzed the musical listening present in the daily lives of adolescents in a social
project located in the city of Uberlândia (MG). Its specific objectives were to map various
aspects of the social and musical reality that encompass the way they listen to music; identify
which songs and styles are most listened to by them; identify which devices are most used;
identify which applications are most frequent for listening to music; and identify in which
environments and in which situations adolescents usually listen to music. The research
considered studies on listening to and listening to music and mobile listening, as well as texts
that address the functioning of applications, with emphasis on authors such as BULL (2006,
SOUZA and TORRES (2009) and RAMOS (2012). For this study, the participants who
contributed to the data collection were sixteen teenagers who attended a social project. The
results indicated the cell phone as the main device for listening to music, due to its mobility.
Furthermore, it was possible to identify which places and at what times they listen to music the
most. In addition, it highlighted funk as the main musical genre listened to by them and also
showed which applications are the most used to listen to music, with emphasis on the social
networks Instagram and TikTok and the streaming platforms Spotify and eSound. In this way,
the research offers a contribution to music education because daily listening can bring
contributions to musical learning that can happen unconsciously.
Palavras-chave
escuta musical; adolescentes; escuta móvel; tecnologias digitais e educação musical., musical listening; teenagers; mobile listening; digital tecnologies and music education.
Citação
ROCHA, Gustavo Regal de Lima Galvão da. Escuta musical cotidiana e aprendizagem musical: um estudo com adolescentes. 2024. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.