Publicação: Rede de aprendizagem em robótica : uma perspectiva educativa de trabalho com jovens
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
A presente pesquisa buscou compreender qual a perspectiva do desenvolvimento de um
trabalho coletivo de robótica educacional com estudantes do ensino médio. O trabalho
iniciou-se a partir do desenvolvimento de atividades do Subprojeto de Matemática do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma escola da rede
estadual de Ensino de Minas Gerais. O processo de produção dos dados desta pesquisa foi
realizado através do acompanhamento da trajetória de estudantes do ensino médio que
participaram das oficinas de robótica na referida escola pública e foram selecionados para dar
continuidade ao projeto na Faculdade de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de
Uberlândia. Posteriormente, esses sujeitos estiveram envolvidos em atividades relacionadas
aos campeonatos de Robótica, perpassando por diferentes espaços em escolas públicas e
particulares de educação básica, Universidade e Organização Não Governamental. Os dados
da pesquisa foram registrados por meio de fotografias, vídeos, notas de campo, documentos
produzidos pelos participantes e oriundos da internet, como a rede social Facebook,
questionários e principalmente entrevistas. No processo de análise dos dados, foram
constituídos os seguintes eixos: Movimento de aprendizagem em Rede com Robótica, Os
Diferentes Papéis nos Acontecimentos de Robótica e Experiências em Engenharia e
Tecnologia. Por meio desses eixos passamos a compreender qual a trajetória do processo de
constituição de uma rede de aprendizagem de robótica educacional que se encontra em
expansão e consolidação. Nessa, os participantes da pesquisa exerceram diferentes papéis, os
quais lhes deixam marcas responsáveis pela sua transformação. Como marcas mais evidentes,
detectamos a construção e programação de robôs, as quais, à medida que se avançaram os
estudos sobre o assunto, desenvolveram, nos sujeitos, autonomia, colaboração,
compartilhamento e autoria tecnológica
Abstract
The present research sought to comprehend what is the development perspective of a
collective work of educational robotics with high school students. The work started from the
development activities Mathematics Sub Project of PIBID (Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação à Docência, Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship) in a
school network from the state of Minas Gerais. The production process of data of this
research was done through the follow up of high school students that participated in
workshops robotics at the mentioned public school and were selected to continue the project
at the Faculty of Mechanical Engineering in Federal University of Uberlândia (UFU).
Subsequently, these students were involved in activities related to Robotics championships,
elapsed through different spaces in public and private schools of basic education, University
and Non-Governmental Organization. The data at the research were registered by photos,
videos, field notes, documents produced by the participants and arising from internet like the
social media Facebook, questionnaires and, mainly, interviews. At the analysis process of data
the followed axes were constituted: Movement Learning Network with Robotics; The
Different Roles at the Robotics Events and Experiences in Engineering and Technology. By
this axes we understand what is the trajectory of the constitution process of a learning network
in educational robotics that we find in expansion and consolidation. In this network the
research participants performed different roles which left imprints responsible for their
transformation. As a more evident imprint, we detected the robot construction and
programming, which as for as they moved their studies forward, they developed the subject
autonomy, collaboration, sharing and technological authorship.
Palavras-chave
Educação, Robótica, Matemática (Ensino médio), Engenharia mecânica - Matemática, Robótica educacional, Rede de aprendizagem, Papéis, Engenharia e Tecnologia, Ensino médio, Educational robotics, Teaching network, Roles, Engineering and Technology, High school
Citação
BARBOSA, Fernando da Costa. Rede de aprendizagem em robótica : uma perspectiva educativa de
trabalho com jovens. 2016. 366 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.te.2016.62