Publicação: Histórias, olhares e vozes, em diálogos sobre tempos de ensino remoto na educação básica no IFTM Campus Uberlândia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
Esta pesquisa está inserida na Linha Saberes e Práticas Educativas do Programa de
Pós-Graduação da Universidade Federal de Uberlândia (PPGED/UFU). A pesquisa partiu da
seguinte problemática: como se efetivou a educação escolar, durante o ensino remoto, no
IFTM, Campus Uberlândia, MG? Dessa forma, o objetivo geral desta investigação consiste
em compreender o processo de ensino efetivado no contexto da Pandemia do novo Covid-19,
mediado pelas tecnologias digitais no Instituto Federal de Uberlândia, MG, a partir das vozes
dos(as) professores(as). Partindo desse objetivo, delineou-se os objetivos específicos: I -
Identificar e apresentar o cenário da investigação, ou seja, o Instituto Federal Campus
Uberlândia, seus sujeitos e as plataformas digitais utilizadas no contexto da pandemia durante
o ensino remoto; II - Registrar as vozes dos professores e professoras, do ensino integrado e
do ensino concomitante ao ensino médio (IFTM), que atuaram na modalidade do ensino
remoto, buscando refletir sobre sua formação, seus saberes e fazeres. Trata-se de um estudo
de natureza qualitativa, inspirado no Estudo de Caso, no qual recorreu-se a diferentes
estratégias para a produção de dados. A investigação qualitativa conduz a um modelo
fenomenológico no qual a realidade é enraizada nas percepções dos sujeitos, sendo seu
objetivo compreender e encontrar significados por meio de narrativas verbais e de
observações ao invés de números. Como instrumentos metodológicos, realizou-se uma análise
documental nos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos, recorreu-se a revisão
bibliográfica, questionários e entrevistas. Concluiu-se que as tecnologias digitais foram
importantes no contexto do ensino remoto, mas as melhores respostas vieram dos fazeres e
saberes dos(as) professores(as) que, por meio de sua autonomia profissional e de dinâmicas de
colaboração, conseguiram avançar em propostas com sentido pedagógico e com preocupações
inclusivas.
Abstract
This research is part of the Knowledge and Educational Practices Line of the Graduate
Program at the Federal University of Uberlândia (PPGED/UFU). The research started from
the following problem: how was school education carried out, during remote teaching, at
IFTM, Campus Uberlândia, MG? Thus, the general objective of this investigation is to
understand the teaching process carried out in the context of the new Covid-19 Pandemic,
mediated by digital technologies at the Federal Institute of Uberlândia, MG, based on the
voices of teachers. . Based on this objective, the specific objectives were outlined: I - Identify
and present the research scenario, that is, the Federal Institute Uberlândia campus, its subjects
and the digital platforms used in the context of the pandemic during remote teaching; II - To
record the voices of teachers, of integrated education and of teaching concomitant to high
school (IFTM), who worked in the form of remote teaching, seeking to reflect on their
training, their knowledge and practices. This is a qualitative study, inspired by the Case Study,
in which different strategies were used to produce data. Qualitative research leads to a
phenomenological model in which reality is rooted in subjects' perceptions, with the aim of
understanding and finding meaning through verbal narratives and observations rather than
numbers. As methodological instruments, a documental analysis was carried out in the
Pedagogical Political Projects of the Courses, using a bibliographic review, questionnaires and
interviews. It was concluded that digital technologies were important in the context of remote
teaching, but the best answers came from the actions and knowledge of teachers who, through
their professional autonomy and collaborative dynamics, managed to advance in proposals
with a pedagogical sense and with inclusive concerns
Palavras-chave
Ensino Remoto, Remote Learning, Tecnologias Digitais, Digital Technologies, Práticas Docentes, Teaching Practices
Citação
CUNHA, Paula Adriana Vieira da. Histórias, olhares e vozes, em diálogos sobre tempos de ensino remoto na educação básica no IFTM Campus Uberlândia. 2022.160 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.6005
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