Publicação: Ensinar história em escolas no meio rural: um estudo no município de Ituiutaba-MG, Brasil
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
O meio rural é um espaço diverso, amplo e que se constituí de vários saberes, um território rico
culturalmente, um lugar das diferenças e dos diferentes. Assim como o perímetro urbano, o
rural também é marcado por suas especificidades e possuidor de suas particularidades, e
marcado por identidades cambiantes. Ele não pode ser definido como um espaço homogêneo,
é necessário evidenciar que o rural tem suas singularidades nos mais diferentes lugares. Ao
considerarmos essas diferenças as tratamos como ruralidades evidenciando os rurais possíveis
no território brasileiro. Ao longo desta pesquisa caminhamos no sentido de apresentar, destacar
e refletir sobre as ruralidades e identidades existentes no meio rural do munícipio de Ituiutaba MG e sobre como o ensino de História se desenvolve nesse espaço. Nesse sentido, alguns
questionamentos nos instigam a refletir: Onde estão localizadas as escolas rurais no município
de Ituiutaba? Que tipo de ruralidades marcam os entornos dessas escolas? Quem são os sujeitos
que frequentam essas escolas? Quem são os professores e professoras que atuam na área de
História? Qual a formação desses educadores? Qual a relação deles com o espaço em que
trabalham? Quais os saberes desses professores e professoras? Como o ensino de História se
materializa nesses espaços? Estabelecemos como objetivo geral desta pesquisa, analisar as
dimensões de ensinar História nos anos finais do ensino fundamental em escolas localizadas no
meio rural de Ituiutaba-MG, Brasil. No interesse de atingirmos nosso objetivo geral designamos
como objetivos específicos: i) mapear o cenário do município de Ituiutaba; ii) refletir sobre a
educação escolar que se efetiva no meio rural; iii) apresentar as escolas rurais do município e
seus protagonistas; iv) registrar as dimensões de ensinar História em escolas localizadas no
meio rural e suas materialidades. Na busca por cumprir os objetivos propostos, optamos por
privilegiar a abordagem qualitativa de pesquisa educacional, por favorecer uma visão ampla do
objeto estudado e envolvimento do pesquisador com a realidade social, política, econômica e
cultural. Os sujeitos participantes desta pesquisa foram professoras que ensinaram História no
meio rural do município de Ituiutaba-MG, no período de 2018 a 2019. O estudo apresentou
como as professoras se preparam para exercer o ofício de ensinar História nas escolas
localizadas no meio rural. Identificamos que as escolas rurais possuem características diferentes
mesmo pertencendo ao mesmo município. Portanto, apesar dessas particularidades
identificadas ao longo de todo o processo da pesquisa, ressaltamos a necessidade de propormos
uma formação que dialogue e valorize as multiculturalidades presentes no meio rural.
Abstract
The rural environment is a diverse, ample space that is constituted of various types of
knowledge. It is a culturally rich territory, a place of differences. As the urban perimeter, the
rural space is also marked by its specificities, and particularities with changing identities. It
cannot be defined as a homogeneous space. It is necessary to show that the rural space has its
singularities in the most different places. When considering these differences, we treat them as
ruralities, highlighting the possible rural areas in Brazilian territory. Throughout this research,
we approached the ruralities and identities existing in the rural area of Ituiutaba-MG and on
how History teaching develops in that space. In this sense, some questions prompt us to reflect:
Where are rural schools located in the municipality of Ituiutaba? What kind of ruralities mark
the surroundings of those schools? Who are the subjects who attend those schools? Who are the
teachers working in the area of History? What is the education of these educators? What is their
relationship with the space in which they work? What is the knowledge of those teachers? How
does History teaching materialize in those spaces? Our main objective was to analyze the
dimensions of teaching History in the final years of elementary school in schools located in the
rural area of Ituiutaba-MG, Brazil. The specific objectives were: i) to map the scenario of
Ituiutaba; ii) to reflect on school education that takes place in rural areas; iii) to introduce the
rural schools in the municipality and their protagonists; iv) to register the dimensions of
teaching History in schools located in rural areas and their materialities. To fulfill the proposed
objectives, we chose the qualitative approach of educational research, by favoring a broad view
of the object studied and the researcher's involvement with the social, political, economic and
cultural reality. The subjects participating in this research were teachers who taught History in
rural areas in Ituiutaba-MG from 2018-2019. The study showed how teachers teach History in
schools located in rural areas. We identified that rural schools have different characteristics
even though belonging to the same municipality. Therefore, despite these particularities
identified throughout the research process, we emphasize the need to propose training that
dialogues and values the multiculturalities present in rural areas.
Palavras-chave
Ensino, História, Saberes, Práticas, Educação, Rural, Ruralidades, Teaching, History, Knowledge, Practices, Education, Rural, Ruralities
Citação
LEITE, Marcos Flávio Alves. Ensinar história em escolas no meio rural: um estudo no município de Ituiutaba-MG, Brasil. 2020. 145 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2021.5584.