Publicação: Um perfil profissional de diretoras escolares: trabalho, gênero e educação em escolas do ensino fundamental de Uberlândia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA::OUTRAS SOCIOLOGIAS ESPECIFICAS
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Resumo
Análise qualitativa da influência dos estereótipos de gênero na construção do perfil profissional das diretoras escolares da cidade de Uberlândia (MG) procurando perceber como a divisão sexual do trabalho configura-se neste campo laboral. A partir da discussão sobre gênero, trabalho e educação verificamos a complexa articulação das esferas da vida privada e pública e a concepção de gênero de diretoras de escolas municipais de Ensino Fundamental I. Por meio da pesquisa de campo e bibliográfica desenvolvemos a análise de conteúdo de questionários socioeconômicos e entrevistas semiestruturadas realizadas em 2016, com oito participantes. Também comparamos as informações coletadas em nível local com dados nacionais do SAEB - Sistema de Avaliação da Educação Básica - de 2003, 2007 e 2015 observando se há projeção de dados registrados em nível nacional no contexto local e o delineamento do fenômeno do teto de vidro na carreira das diretoras escolares. A pesquisa identifica que a reprodução e naturalização de estereótipos de gênero na educação formal interfere na carreira e atuação das mulheres que ascendem à gestão escolar. Usamos o resgate histórico do processo de feminização da mão de obra da educação básica para desconstruir o estereótipo da mulher enquanto educadora natural que transforma a atuação profissional destas trabalhadoras em uma extensão do campo doméstico-familiar. A partir das recorrências discursivas na fala das entrevistadas verificamos que o sexismo e a cultura de dominação masculina que marcam as sociedades ocidentais permeiam o trabalho das diretoras impondo subjetivamente a adequação à tal identidade prioritária da mulher e dificultam a compreensão acerca da fluidez de gênero e das múltiplas sexualidades.
Abstract
We perform a qualitative analysis on the influence of gender stereotypes in order to comprehend how sexual division of work sets up in the construction of the professional profile of female headmasters of primary schools in Uberlândia-MG. From the argumentation on labor, gender and education we verify the complex articulation of the private and public spheres and the gender perception of female headmasters of basic education municipal schools. By means of field and bibliographical research, we develop the content analysis of socioeconomic questionnaires and semi-structured interviews which were conducted in 2016 with eight participants. We also compare the information collected from the interviews to national SAEB data from 2003, 2007 and 2015 remarking if there is a projection of data recorded at the national level in the local context and the delineation of the glass ceiling phenomenon in the career of female headmasters. Our research identifies that the reproduction and naturalization of gender stereotypes in formal education interfere with the career and performance of women who uprise school management.
We use the historical review of the feminization process of the basic education workforce in order to deconstruct the stereotype of women as natural educators which convert the professional performance of these workers to an extension of the family domestic field.
From the discursive recurrences in the speech of the interviewees, we find that the sexism and the culture of male domination that mark the western societies permeate the work of the female headmasters subjectively imposing the adjustment to such a priority identity women and make difficult the understanding about the fluidity of gender and the multiple sexualities.
Palavras-chave
Trabalho, Work, Gênero, Gender, Estereótipos, Stereotypes, Diretoras, Female headmaster, Escola, Primary school, Sociologia, Diretores escolares
Citação
COUTINHO, Priscila Muniz. Um perfil profissional de diretoras escolares: trabalho, gênero e educação em escolas do ensino fundamental de Uberlândia. 2018. 167 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018. DOI http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.406