Publicação: História da ciência em aulas de química: o que revela a
prática de professores?
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
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Resumo
Essa dissertação apresenta um estudo de caso do tipo etnográfico sobre o uso da História da
Ciência em aulas de Ensino Médio de Química no município de Uberlândia-MG. Com o
objetivo de escolher os sujeitos de pesquisa foram aplicados quinze questionários em seis
escolas desse município. A análise dos questionários resultou na escolha de duas professoras
que tiveram suas aulas acompanhadas e gravadas durante os meses de Abril a Junho de 2011,
em seguida as gravações foram transcritas. Verificamos também algumas concepções sobre
ciências e sobre seu ensino. Os resultados demonstram que as docentes possuem uma gama de
concepções que vão desde visões empiristas sobre ciências até a consideração sobre a
mutabilidade do conhecimento científico. As professoras utilizam como principal fonte para a
preparação para suas aulas o livro didático e, por consequência, muitas vezes abordam a
História da Química de forma anexa ao conteúdo, como curiosidades e biografias de
personagens ilustres. As metodologias para essa abordagem vão desde a descrição de alguns
experimentos realizados por alguns cientistas até trabalhos em que os alunos deveriam buscar
informações biográficas sobre alguns personagens tais como Lavoisier e Proust.
Abstract
This dissertation presents a case study of ethnographic type about the use of History of
Science in High School Chemistry classes at Uberlândia-MG. In order to choose the subjects
of the research we applied fifteen questionnaires in six schools of this city. From the analysis
of these questionnaires we chose two teachers that had their classes accompanied and
recorded from April to June of 2011 and, after that the recordings were transcribed. We also
verified some conceptions about science and about its teaching. The results demonstrated that
the teachers have a varied range of concepts, from empiricist visions about science to the view
that science knowledge is changeable. They used textbooks as their main source to prepare
their classes and as consequence they use the History of Chemistry attached to the main
subject as curiosities and biographies of some famous characters. The methodologies for this
approach vary from the description of some experiments performed by some scientist to
asking the student to search some biographical information about some characters such as
Lavoisier and Proust.
Palavras-chave
História da química, Natureza da ciência, Concepções de professores, Estudo
de caso, Ensino médio, History of chemistry, Nature of science, Teachers conceptions, case study, High school, Química - Estudo e ensino, Química
História, Química (Segundo grau)
Citação
SILVA, Abílio Tomaz Coelho da. História da ciência em aulas de química: o que revela a
prática de professores?. 2012. 152 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2012. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2012.354