Publicação: Entre retornos e permanência: Em busca dos sentidos da escolarização nas narrativas de estudantes da EJA noturna
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::AVALIACAO DE SISTEMAS, INSTITUICOES, PLANOS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
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Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga os sentidos atribuídos à escolarização por
estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no período noturno, por meio da análise de
suas narrativas de vida. A pesquisa fundamenta-se na abordagem qualitativa e narrativa,
entendendo que a construção e narração de histórias é um modo pelo qual os sujeitos organizam
e produzem significados sobre suas experiências, articulando tempo, memória e sentido. A
pesquisa utilizou um formulário on-line e entrevistas narrativas com estudantes da EJA noturna,
cujos relatos foram analisados a partir de categorias emergentes. Os resultados evidenciam
trajetórias marcadas por rupturas e desafios, mas também por expectativas de transformação.
Os participantes atribuem à EJA sentidos associados à autoestima, oportunidade e acolhimento,
destacando a importância da escola noturna para a continuidade educacional frente a rotina de
trabalho. Considera-se, assim, que a escuta das narrativas amplia a compreensão sobre a
permanência escolar, reforçando a necessidade de práticas pedagógicas sensíveis às realidades
desses estudantes.
Abstract
This undergraduate thesis investigates the meanings attributed to schooling by students of Youth
and Adult Education (EJA) in the night shift, through the analysis of their life narratives. The
research is based on a qualitative and narrative approach, understanding that the construction
and narration of stories is a way for subjects to organize and produce meanings about their
experiences, articulating time, memory, and sense. The study used an online form and narrative
interviews with night-shift EJA students, whose accounts were analyzed based on emerging
categories. The results show that the narratives reveal trajectories marked by ruptures, returns,
and challenges, but also by expectations of personal, professional, and social transformation.
Participants attribute to EJA meanings associated with self-esteem, opportunity, welcoming,
and resilience, highlighting the importance of night school for educational continuity amidst
work routines. Therefore, we consider that listening to these narratives broadens the
understanding of permanence and the meaning of education for young and adult workers,
reinforcing the need for pedagogical practices sensitive to their realities and identities.
Palavras-chave
Educação de Jovens e Adultos, Youth and Adult Education, Permanência escolar, School permanence
Citação
OLIVEIRA, Fernando Alves de. Entre retornos e permanências: Em busca dos sentidos da escolarização nas narrativas de estudantes da EJA noturna. 2026. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.
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