Publicação: Ensino de Biogeografia e Ecologia do Cerrado na Educação Básica
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CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL
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Resumo
Durante o período de 13 a 28 de fevereiro do ano de 2023, uma sequência didática
com o tema “biogeografia e ecologia do Cerrado” foi aplicada para quatro turmas de
nonos anos, com estudantes de 13 a 16 anos, da Escola Estadual Zulmira da Silva
Sales, localizada na cidade de São José do Rio Preto, São Paulo. Em cada turma,
foram realizadas 8 aulas, as quais foram acompanhadas pela professora de Ciências
e pela professora de geografia. A fim de desenvolver a consciência ambiental e
apresentar as características geográficas e biológicas de maneira aprofundada, foram
planejadas aulas expositivas e dialogadas além de atividades dentro da sala de aula
e em ambiente de laboratório. Os conhecimentos prévios e interesses específicos dos
estudantes foram considerados e auxiliaram no delineamento das aulas e atividades.
Destaca-se que a amorosidade foi um fator importante para a constituição de uma
relação de respeito que motivou a participação dos discentes. A adesão às atividades
foi alta e foi notória a empolgação com a aula de laboratório, o que desencadeou
resultados satisfatórios nas atividades avaliativas. É possível afirmar que houve o
aprendizado por parte dos estudantes e que muitos assuntos pouco abordados do
conteúdo escolar foram explorados, demonstrando que o Cerrado vai muito além da
ideia que é comumente difundida que limita o bioma apenas à fitofisionomia de
Cerrado sensu stricto.
Abstract
During the period from February 13 to 28, 2023, a didactic sequence with the theme
"biogeography and ecology of the Cerrado" was applied to four ninth grade classes,
with students aged 13 to 16, at the Zulmira da Silva Sales State School located in the
city of São José do Rio Preto, São Paulo. Eight lessons were held in each class,
accompanied by the science teacher and the geography teacher. In order to develop
environmental awareness and present the geographical and biological characteristics
in depth, lectures and dialogues were planned, as well as activities in the classroom
and in the laboratory. The students' prior knowledge and specific interests were taken
into account and helped to guide the design of the lessons and activities. It is worth
noting that amorosity was an important factor in building a respectful relationship that
motivated student participation. Adherence to the activities was high and there was a
noticeable excitement about the laboratory class, which led to satisfactory results in
the assessment activities. It is possible to say that the students learned a great deal
and that many subjects that were not often covered in school content were explored,
demonstrating that the Cerrado goes far beyond the commonly held idea that limits the
biome only to the Cerrado sensu stricto physiognomy.
Palavras-chave
Savana brasileira, Sequência didática, Amorosidade, Fitofisionomia, Laboratório
Citação
MOREIRA, Ana Júlia Vicentin. Ensino de Biogeografia e Ecologia do Cerrado na Educação Básica. 2023. 58 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal de Uberlândia. São José do Rio Preto, 2023