Publicação: Como a criança aprende?: as perspectivas de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Bertoni, Sonia
Resumo
Enquanto tema de investigação sabemos que a educação tem sido muito
discutida e pesquisada na contemporaneidade, mas apesar das mudanças que ocorreram
historicamente é possível perceber que há pouca preocupação com o aprendizado.
Por meio de uma pesquisa qualitativa com enfoque fenomenológico, pretendemos
compreender como os/as docentes que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental
concebem a aprendizagem. 11 participantes responderam à pergunta: “Como a criança
aprende?”. As percepções dos pesquisadores realizadas durante as participações foram
anotadas em um diário de campo. Os resultados foram interpretados a partir da Técnica
de Criação de Unidades Significados (U.S). Foram elencadas as seguintes U.S e seus
percentuais de ocorrência: “A pergunta gera reflexões sobre criança e educação” (54%);
“Experimentando” (63%); “O aprendizado é multifacetado” (27%); “Construindo seu
aprendizado” (45%); “Estímulos e mediações” (45%); “Motivação e necessidade” (54%);
“Questão difícil” (54%); “Pausas Reflexivas” (54%); “Suspiros e/ou sorrisos” (36%);
“Utilizou rascunho” (27%); “Respondeu com eficiência” (45%); “Respondeu com
agilidade” (36%); “Gerar contribuições” (54%). Chegamos à conclusão de que a criança
aprende vivendo e seu corpo, enquanto sua forma de estar presente no mundo, deve estar
no centro das nossas preocupações direcionando os processos de ensino e aprendizagem.
Abstract
Palavras-chave
Corporeidade, Corpo, Educação, Escola, Criança
Citação
MARTINS, Rafael Gomes de Jesus. Como a criança aprende?: as perspectivas de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. 2023. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.
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