Publicação: A tecnologia hidropônica como prática pedagógica na construção de concepções de ambiente
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Pretendemos com esta pesquisa, compreender as concepções de ambiente formuladas por
alunos das 8ª séries de 2004, do ensino fundamental, que participaram de práticas pedagógicas de
educação ambiental na 5ª, 6ª e 7ª séries, tendo como referência à tecnologia hidropônica em uma
escola pública de Uberlândia-MG. Coletamos os dados, juntos aos alunos, por meio da produção
de textos e entrevistas semi-estruturadas para investigar, como eles passaram a conceber o
ambiente. A tecnologia hidropônica foi utilizada em atividades pedagógicas das disciplinas de
Ciências Naturais e Técnicas Agrícolas, por acreditarmos ser possível ampliar a concepção do
aluno sobre o conceito de ambiente, para além do contexto natural. Entendemos que, perante as
novas exigências de uma sociedade tecnológica, torna-se necessário que a escola ofereça aos
alunos condições para elaborar conhecimentos, desenvolver habilidades e aperfeiçoar atitudes
que permitam observar, compreender e sobretudo analisar as modificações dessa sociedade em
interação com os problemas e soluções socioambientais. No início dessas atividades, a maioria
dos alunos, ao ser argüida, revelava uma concepção de ambiente naturalista. Detectamos com a
análise dos dados, que grande parte dos alunos participantes da pesquisa emitiu opiniões que
podem ser classificadas como concepção participativa do homem na construção/transformação do
ambiente, numa visão integradora entre os elementos naturais e sociais.
Abstract
Through this research, we have intended to understand the environment conception of
students from elementary school (eighth grade in 2004) who took part during fifth, sixth and
seventh grades in environmental education s pedagogical activities developed in a public
school from Uberlândia, state of Minas Gerais, and based on the hydroponics technology. Data
come from texts written by the students and from semistructured interviews aimed at
investigating how they developed their environment conception. Hydroponics technology was
employed in pedagogical activities linked to Natural Sciences and Farming Techniques subjects,
since we believe it is possible to make students to conceive the environment as something that
goes beyond the nature context. As we understand them, the new demands of a technological
society require a school able to offer students conditions for them to develop knowledge and
above all to analyze changes in this society having in view socioenvironmental problems and
solutions. When these activities begun the majority of students had a naturalist conception of
environment. Data analysis has revealed, however, that great part of them expresses opinions
classifiable as a participative environment conception: a vision that integrates social and natural
elements and in which man is responsible for building/changing the environment.
Palavras-chave
Educação ambiental, Hidroponia, Environmental education, Hydroponics, Ciências - Estudo e ensino, Ensino fundamental, Elementary school
Citação
SANTOS, Antonio Neto Ferreira dos. A tecnologia hidropônica como prática pedagógica na construção de concepções de ambiente. 2006. 138 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2006.