Publicação: O ensino do balé não deve ser traumático, dor não gera perfeição.
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso busca evidenciar que para se aprender a
dançar balé clássico não precisa ser traumático, discordando das formas de
ensinos convencionais onde professores lecionam através da dor, fazendo com
que bailarinos sofram constantemente com comentários abusivos sobre seus
corpos afetando-os, não só fisicamente, mas também psiquicamente. Para
desenvolver este argumento utilizo da autobiografia, e de uma entrevista feita com
mulheres do curso de Dança da Universidade Federal de Uberlândia - UFU, e do
curso de Letras – Português da Universidade Federal de Uberlândia – UFU, que
tiveram contato com esse ensino abusivo. Trago também uma discussão sobre
como existe uma cobrança de padrão corporal em mulheres tanto na dança como
na sociedade, dialogando com as autoras Naomi Wolf (2022), Débora Bolsanello
(2024), Clara Camarotti (2019) e Fabiana Maia (2011). E assim apresentar outras
formas de ensinar a dançar balé sem seguir um padrão abusivo, a partir das
pedagogias elaboradas por Lu Braga (2020) e Zélia Monteiro (2018).
Abstract
This Final Course Work seeks to show that learning to dance classical ballet does not
have to be traumatic, disagreeing with conventional teaching methods where teachers
teach through pain, causing dancers to constantly suffer from abusive comments about
their bodies, affecting them not only physically, but also psychologically. To develop this
argument, I use the autobiography and an interview with women from the Dance course
at the Federal University of Uberlândia - UFU, and the Portuguese Language course at
the Federal University of Uberlândia - UFU, who had contact with this abusive teaching.
I also bring a discussion about how there is a demand for body standards in women
both in dance and in society, dialoguing with the authors Naomi Wolf (2022), Débora
Bolsanello (2024), Clara Camarotti (2019) and Fabiana Maia (2011). And thus present
other ways of teaching ballet without following an abusive standard, based on the
pedagogies developed by Lu Braga (2020) and Zélia Monteiro (2018).
Palavras-chave
Padrão, trauma, balé clássico, Pattern, trauma, classical ballet
Citação
LOPES, Gisele Cristina. O ensino do balé não deve ser traumático, dor não gera perfeição. 2024. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Dança) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.