Publicação: A música afro-brasileira como elemento formador da identidade e consciência sócio-espacial no ensino de geografia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA HUMANA
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Resumo
O presente trabalho apresenta uma proposta de sequência didática que utiliza o Rap como
estratégia pedagógica para abordar a fragmentação espacial no ensino de Geografia no
Ensino Médio. A escolha dessa temática está alinhada à habilidade EM13CHS103 prevista
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo principal é discutir a importância
e as possibilidades de utilização do Rap como ferramenta pedagógica nas aulas de
Geografia, buscando contribuir para o desenvolvimento da consciência sócio-espacial dos
estudantes. A escolha do tema se justifica pela necessidade de diversificar as estratégias
pedagógicas no ensino de Geografia, bem como pela importância de promover a
implementação da Lei nº 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da
história e cultura afro-brasileira e africana, além de contribuir para a valorização do Rap na
educação. A metodologia utilizada foi revisão bibliográfica, por meio da leitura de livros,
artigos e dissertações, além da consulta a sites de música.
Abstract
Palavras-chave
Rap, Sócio-espacial, Identidade, Música afro-brasileira, Ensino de Geografia, socio-spatial, identity, Afro-Brazilian music, geography education
Citação
SILVA, Luana Gonçalves da. A música afro-brasileira como elemento formador da identidade e consciência
sócio-espacial no ensino de geografia. 2026. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.