Publicação: Paisagem Urbana e Ensino De Geografia: possibilidades de uma aula de campo no transporte coletivo em Uberlândia-MG
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA HUMANA
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Resumo
O presente trabalho discute como a percepção das paisagens urbanas pode contribuir para a
compreensão da segregação socioespacial na cidade de Uberlândia-MG. Fundamentado na
Geografia Crítica e na pesquisa qualitativa empírico-analítica, o estudo investiga a produção do
espaço urbano e a segregação espacial a partir da observação de trajetos realizados via
transporte público coletivo. A metodologia apoia-se na organização de uma proposta de um
trabalho de campo efetuado em linhas de ônibus que circulam na cidade de Uberlândia-MG. Os
dados foram coletados por meio de registros fotográficos, e organizados em sete trechos,
servindo de base para elaboração de uma sequência didática destinada ao ensino de Geografia
no Ensino Médio. A proposta pedagógica foi realizada através de três etapas articuladas: aula
pré-campo, que é a problematização e apresentação de conceitos; aula de campo, direcionada
ao olhar das paisagens e da produção do espaço urbano pelas janelas do ônibus; e aula póscampo,
que é constituída por atividades de roda de conversa e produção artística de lambelambe,
como forma de ocupação e experimentação criativa. Os resultados da coleta e análise
dos dados de campo destacam que o deslocamento de ônibus expõe visivelmente as
discrepâncias de infraestrutura, moradia e oferta de serviços entre áreas centrais, e/ou nobres, e
bairros periféricos, mas que por si só não desvenda as intenções dos agentes produtores do
espaço. Conclui-se que a aula de campo em transporte público atua como um recurso didático
viável para o ensino de Geografia. Essa prática permite aperfeiçoar a mera contemplação visual
da paisagem, que se aproxima da experiência espontânea do aluno, rumo ao entendimento das
estruturas e conflitos que moldam a produção do espaço urbano, sob a lógica capitalista. Dessa
forma, instrumentalizar os alunos com conceitos e conhecimentos da Geografia para que eles
possam compreender e analisar os espaços da sua vivência cotidiana, pode promover a
consciência espacial e a formação cidadã emancipatória.
Abstract
Palavras-chave
Paisagem urbana, Segregação socioespacial, Ensino de Geografia, Aula de campo, Transporte público
Citação
PASSOS, Ellis Roza. Paisagem Urbana e Ensino De Geografia: possibilidades de uma aula de campo no transporte coletivo em Uberlândia-MG. 2026. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.