Publicação: Estilos Motivacionais dos Professores de Ciências Contábeis
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
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Resumo
A motivação é essencial para o envolvimento dos estudantes com o ensino. Para alguns
pesquisadores, a teoria da autodeterminação pode ser sintetizada em um continuum que varia
qualitativamente em diferenciados tipos de motivação. O estilo motivacional do professor,
que pode controlar ou promover a autonomia, contribui para impulsionar a ocorrência dos
diversos tipos de motivação. Ante o exposto, este estudo teve como objetivo identificar os
estilos motivacionais de professores de Ciências Contábeis no Brasil por intermédio do
instrumento de avaliação denominado Problems in School, elaborado por Deci et al. (1981) e
revisado e validado por Bzuneck e Guimarães (2007). Para alcançar esse objetivo, o
questionário foi aplicado a uma amostra de 182 docentes atuantes no curso de Ciências
Contábeis. Por meio de uma análise quantitativa, os resultados evidenciaram a preferência dos
docentes por estratégias de promoção de autonomia. Ao analisar os estilos motivacionais,
considerando o gênero, contatou-se que as mulheres se apresentam significativamente mais
promotoras de autonomia que os homens. Ainda, foi constatado que as variáveis idade, tempo
de atuação profissional e o nível de titulação dos docentes não indicaram diferença relevante
entre os estilos motivacionais dos docentes pesquisados.
Abstract
Palavras-chave
Motivação, Teoria da autodeterminação
Citação
CRUZ, Mirian Oliveira. Estilos Motivacionais dos Professores de Ciências Contábeis. 2018. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018.