Publicação: Efeitos da emoção induzida por estimulação subliminar sobre a aprendizagem implícita
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA COGNITIVA
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Resumo
O presente trabalho tem por objetivo investigar o efeito de indução emocional negativa com
estímulos subliminares em tarefas de aprendizagem implícita. Dezessete voluntários (10 do
sexo feminino) foram designados aleatoriamente a dois grupos, experimental (GE) e controle
(GC). Ambos os grupos observaram imagens do International Affective Picture System (IAPS),
cada uma por 17 milissegundos, sendo elas de valência negativa para o GE e de valência neutral
para o GC. Após essa indução emocional, os participantes realizaram as tarefas de
aprendizagem implícita de sequência de estímulos (T1) e de sequência motora (T2). Para cada
tarefa, foram calculadas a taxa de respostas corretas e o tempo de reação, os quais foram
submetidos a uma análise de variância (ANOVA) mista com um fator independente [2 valências
emocionais (neutra e negativa)] e um fator de medida repetida (blocos). Os resultados
mostraram que a indução emocional não foi eficiente, ou pelo menos não se manteve ao longo
do experimento. Dessa maneira, não se encontrou diferenças no desempenho dos participantes
do grupo controle e do grupo experimental nas duas tarefas. Conclui-se que os participantes
aprenderam implicitamente as sequências de ambas as tarefas e discute-se os motivos da
ineficácia da indução emocional.
Abstract
This study aims to investigate the effect of negative emotional induction made with subliminal
stimulus on implicit learning tasks. Seventeen subjects (10 female) were assigned randomly to
two groups, experimental (EG) and control (CG). For both groups, images from International
Affective Picture System (IAPS) were presented, each for 17 milliseconds, with negative
valence (EG) neutral valence (CG). After this emotional induction, subjects performed two
implicit learning tasks: stimulus sequence (T1) and motor sequence (T2). For both tasks, the
correct answer rate and reaction time were measured, which were submitted to a mixed variance
analysis (ANOVA) with a between factor [2 emotional valences (neutral and negative)] and a
within factor (blocks). Results showed that emotional induction was not effective, or at least
did not maintain itself during the experiment. Therefore, we could not find differences between
EG and CG in both tasks. We conclude that the subjects learned sequences implicitly and we
discuss the reasoning behind the inefficiency of the emotional induction.
Palavras-chave
Aprendizagem implícita, Implicit learning, Emoção, Emotion, Estimulação subliminar, Subliminal stimulation, Priming, Priming
Citação
FONSECA, Bruno Gonçalves. Efeitos da emoção induzida por estimulação subliminar sobre a aprendizagem implícita. 2020. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020.
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