Publicação: Teoria e prática: experiências de PROINTER e estágio na formação do professor de história-UFU (2023-2024)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
Esta pesquisa versa sobre a articulação entre teoria e prática na formação de
professores no Brasil, incidindo sobre a instituição da prática como componente
curricular nas normativas de formação docente desde o início dos anos 2000. O
objeto da investigação é a minha própria prática docente, na formação inicial,
mais especificamente em dois componentes curriculares: PROINTER e Estágio
Supervisionado, ambos desenvolvidos junto à Escola Municipal Hilda Leão
Carneiro, nos anos de 2023 e 2024 respectivamente. As principais fontes da
pesquisa são meus relatórios de finalização das referidas componentes,
analisados na articulação com seus planos de curso, as normativas de formação
docente da UFU e o Projeto Pedagógico do Curso de História, grau Licenciatura,
versão 2018. Na perspectiva metodológica, esta pesquisa se enquadra numa
investigação da própria prática, realizada por um professor-pesquisador, no intuito
de compreensão crítica do impacto da articulação teoria e prática em sua
formação.
Abstract
This research addresses the articulation between theory and practice in teacher
training in Brazil, focusing on the institution of practice as a curricular component
in teacher training regulations since the early 2000s. The object of investigation is
my own teaching practice in initial teacher training, more specifically in two
curricular components: PROINTER and Supervised Internship, both developed at
the Hilda Leão Carneiro Municipal School in 2023 and 2024, respectively. The
main sources of the research are my final reports for these components, analyzed
in conjunction with their course plans, the teacher training regulations of UFU
(Federal University of Uberlândia), and the Pedagogical Project of the History
Course, Bachelor's degree, 2018 version. From a methodological perspective, this
research falls under the investigation of one's own practice, carried out by a
teacher-researcher, with the aim of critically understanding the impact of the
articulation of theory and practice in their training.
Palavras-chave
Formação docente, Teacher training, Ensino de História, Prática como Componente Curricular, Professor-pesquisador, History teaching, Practice as a curricular component, Teacher-researcher
Citação
LISBÔA, Carlos Henrique de Freitas. Teoria e prática: Experiências de PROINTER e estágio na formação do professor de história-UFU (2023-2024). 2026. 77 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História-Licenciatura) Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.