Publicação: Análise contrastiva das Circunstâncias de Ângulo em corpus sobre a proposta da nova Base Nacional Comum Curricular : perspectivas a partir do Sistema de Avaliatividade
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
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Resumo
A Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004; 2014) vem
ganhando destaque no contexto acadêmico nacional, na última década. Tal modelo parte do
princípio que a língua é um sistema de escolhas e evidencia como essas escolhas são usadas
na construção de uma oração como forma de interação. Além disso, a partir das metafunções
da linguagem (textual, ideacional e interpessoal), é possível compreender e descrever os
componentes linguísticos sob esses três diferentes níveis. Já na busca de compreender como
esses elementos se correspondem através de aspectos interpessoais, o sistema de
Avaliatividade, proposto por Martin (1999), foi outro suporte teórico que auxiliou na
identificação e análise de como esses aspectos servem como mecanismos de avaliação e em
quais instâncias as circunstâncias de ângulo dão o direcionamento introdutório de
engajamento ou reconhecimento no corpus de análise, composto por pareceres técnicos,
textos informativos e documentos orientadores, relacionados aos documentos sobre a nova
proposta da BNCC. Para isso, descrevemos e analisamos as circunstâncias de ângulo,
conforme os preceitos da LSF, no corpus citado e, com subsídios da Linguística de Corpus
(BERBER SARDINHA, 2004; 2009), verificamos tanto a recorrência como a coocorrência
das circunstâncias de ângulo utilizando o programa WordSmith Tools (SCOTT, 2015) bem
como suas ferramentas. Também, usamos o programa UAM Corpus Tool (O’ DONNELL,
2016) para anotação desses elementos avaliativos presentes no corpus, a fim de quantificar a
utilização de reconhecimento ou engajamento nesses textos. Identificamos que a circunstância
de ângulo do tipo fonte ocorreu com maior expressividade em documentos orientadores e as
indicativas de ponto de vista em textos informativos como forma de angular o direcionamento
desejável do conteúdo endossado e reconhecido sobre a “nova” BNCC. Percebemos que esse
documento é visto como uma imposição social por excluir aspectos sociais da linguagem ao
apresentar o que professores devem trabalhar nos anos de escolarização de forma rígida e
sistemática e, de certa forma, falha, pois conteúdos importantes são introduzidos somente nos
anos finais do ensino fundamental, quando aquele conteúdo deveria ser consolidado e, claro,
retomado em todos os outros anos como forma de uso-reflexão-uso para que o aluno reforce o
que já sabe da sua língua materna em contextos sociais de uso. Por fim, o trabalho visou
colaborar para o letramento em Língua Portuguesa, a partir das teorias supracitadas,
despertando o olhar acadêmico para uma análise semântico-discursiva dos elementos que
formam uma oração, a fim da identificação das circunstâncias de ângulo e de como o produtor
do texto se relaciona, com seus interlocutores, para a construção de uma avaliação sobre o
tema.
Abstract
The Systemic-Functional Linguistics (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004; 2014) has been
gaining prominence in the national academic context, in the last decade. Such a model
assumes that language is a system of choices and shows how these choices are used in the
construction of a clause as a form of interaction. Moreover, from the metafunctions of
language (textual, ideational and interpersonal), it is possible to understand and describe the
linguistic components under these three different levels. Already in the search to understand
how these elements correspond through interpersonal aspects, the appraisal system, proposed
by Martin (1999), was another theoretical support that helped in the identification and
analysis of how these aspects serve as mechanisms of evaluation and in which instances The
angle circumstances give the introductory direction of engagement or recognition in the
corpus of analysis, composed of technical opinions, informative texts and guiding documents,
related to the documents about the new BNCC proposal. For this, we describe and analyze the
angular circumstances, according to the precepts of the LSF, in the corpus quoted and, with
subsidies of Corpus Linguistics (BERBER SARDINHA, 2004, 2009), we verified both the
recurrence and the co-occurrence of this element, using the program WordSmith Tools
(SCOTT, 2015) as well as their tools. In addition, we used the UAM Corpus Tool program (O
'DONNELL, 2016) to annotate these evaluative elements present in the corpus, in order to
quantify the use of recognition or engagement in these texts. We identified that the
circumstance of angle of the source type occurred with greater expressiveness in guiding
documents and those indicative of point of view in informative texts as a way to angulate the
desirable targeting of the endorsed and recognized content on the "new" BNCC. We realize
that this document is seen as a social imposition for excluding social aspects of language by
presenting what teachers should work in school years in a rigid and systematic way and, to a
certain extent, fails because important contents are introduced only in the final years of the
Elementary education, when that content should be consolidated and, of course, taken up in
all other years as a use-reflection-use form so that the student reinforces what he/she already
knows of his mother tongue in social contexts of use. Finally, the aim of this work was to
contribute to Portuguese-language literacy, based on the aforementioned theories, by
awakening the academic view to a semantic-discursive analysis of the elements that form a
sentence, in order to identify the angle circumstances and how the producer of the text is
related, with its interlocutors, to the construction of an evaluation on the subject.
Palavras-chave
Linguística, Linguística de corpus, Circunstâncias de ângulo, Linguística Sistêmico-Funcional, Sistema de Avaliatividade, Circumstances of angle, Corpus Linguistics, Systemic-Functional Linguistics
Citação
FREITAS, Henrique Campos. Análise contrastiva das Circunstâncias de Ângulo em corpus sobre a proposta da nova Base Nacional Comum Curricular : perspectivas a partir do Sistema de Avaliatividade - 2017. 142 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2017. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2017.389