Publicação: Uso do Sandplay no atendimento de crianças com sintomas de hiperatividade, impulsividade e/ou desatenção
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO::DESENVOLVIMENTO SOCIAL E DA PERSONALIDADE
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Resumo
Trata-se de um estudo com o objetivo de avaliar a pertinência do uso do Sandplay, em
crianças oriundas da educação infantil e com sintomas de hiperatividade, impulsividade e/ou
desatenção. O estudo se justifica pelo aumento expressivo do diagnóstico do Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e, na sequência, do uso de medicamentos para o
controle da sintomatologia, a despeito dos possíveis efeitos deletérios dos mesmos.
Participaram do estudo seis crianças, com idades de quatro a seis anos, seus responsáveis e
professores. Os instrumentos utilizados para a pesquisa foram: entrevistas semiestruturadas
com os professores, aplicação do questionário SNAP-IV e anamnese com os familiares; Jogo
de Areia (Sandplay); miniaturas de personagens; e 10 sessões de atendimento psicológico
com o uso do Sandplay. No final do estudo, foram realizadas entrevistas com os responsáveis
e professores, e reaplicado o questionário SNAP-IV, a fim de verificar se houveram
alterações na sintomatologia apresentada pelas crianças após a intervenção. Foi possível
constatar uma diminuição nos sintomas de desatenção em todos os participantes, bem como
nos sintomas relacionados à hiperatividade e impulsividade, com exceção de uma. Embora o
estudo não possa ser generalizado devido as suas especificidades, lança luz acerca da
utilização do Jogo de Areia em contextos educacionais, podendo ser um recurso para
psicólogos escolares com conhecimento sobre seu procedimento, contribuindo para o
desenvolvimento infantil e na diminuição de estereótipos presentes nas escolas. Observou-se
que o Sandplay atuou como ponte de interação entre inconsciente e consciente, tornando
possível a organização psíquica, auxiliando na diminuição dos sintomas.
Abstract
This study aimed to assess the relevance of using the Sandplay in children from kindergarten
with symptoms of hyperactivity, impulsivity and/or inattention. The study is justified by the
significant increase in the diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and,
as a result, the use of medication to control symptoms, despite their possible deleterious
effects. Six children, aged four to six years, their guardians and teachers participated in the
study. The instruments used for the research were: semi-structured interviews with teachers,
application of the SNAP-IV questionnaire and anamnesis with family members; Sandplay
Game; character miniatures; and 10 psychological sessions using Sandplay. At the end of the
study, interviews were conducted with guardians and teachers, and the SNAP-IV
questionnaire was reapplied, in order to verify if there were changes in the symptoms
presented by the children after the intervention. It was obtained, through the research, that
there was a decrease in the symptoms of attention-deficit in all participants, as for the
symptoms related to hyperactivity and impulsivity, significant improvements were noticed in
all children, with the exception of one. Although the study cannot be generalized due to the
size of the sample, it brings important indications about the use of sandplay in educational
contexts, demonstrating that it may be interesting for school psychologists to have knowledge
about its procedure, since it can contribute to child development, such as to help reduce
stereotypes present in the school context. It was observed that Sandplay acted as a bridge of
interaction between the unconscious and the conscious, making psychic organization possible,
helping to reduce symptoms.
Palavras-chave
Sandplay, Jogo de Areia, Desmedicalização, TDAH, Infância, ADHD, Demedicalization, Childhood
Citação
SPINI, Mariana Rezende. Uso do Sandplay no atendimento de crianças com sintomas de
hiperatividade, impulsividade e/ou desatenção. 2022. 159 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.497
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