Publicação: A educação sexual no contexto do ensino de biologia: um
estudo sobre as concepções de professores/as do ensino médio em escolas
de Uberaba - MG
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta pesquisa investigou a compreensão de professores/as de Biologia a respeito
das possibilidades e/ou dificuldades que enfrentam no desenvolvimento da Educação
Sexual. Por um lado, fundamentados em Louro, (1997, 1999 e 2000), Weeks, (1999),
Altman, (2001, 2005 e 2007), Furlani, (2008) e Cruz, (2008), dentre outros, toma-se por
pressuposto que a abordagem exclusivamente anatômico-fisiológica não atende aos
anseios e curiosidades dos/as jovens adolescentes-discentes e não responde aos desafios
apresentados para a Educação Sexual de nosso tempo. Por outro lado, inspirados em
Freire, (2006), defende-se a abordagem dialogada e crítica, que instala a conversação
aberta e livre, ética e estética entre professores/as e alunos/as em assuntos relativos à
sexualidade. Para conhecer o ponto de vista dos/as professores/as de Biologia a respeito
das condições que favoreçam uma abordagem dialogada da Educação Sexual foi
utilizado o Grupo Focal do qual participaram seis sujeitos professores/as de Biologia do
Ensino Médio em Uberaba/MG que desenvolvem a educação sexual em suas aulas. Os
dados levantados revelam que os/as docentes procuram desenvolver uma Educação
Sexual baseada no diálogo com os/as adolescentes, entretanto, essa prática se lhes
apresenta como um grande desafio, que procuram vencer valendo-se principalmente da
experiência profissional e dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os maiores
obstáculos ou dificuldades que encontram ao trabalharem tal conteúdo estão numa
formação inicial limitada ao domínio da área específica, na omissão das famílias e no
despreparo e desinformação dos/as alunos/as.
Abstract
This research has investigated biology teachers comprehension regarding the
possibilities and/or difficulties there are to face in the development of the sexual
education. Based on the ideas of Parrot (1997, 1999 and 2000), Weeks (1999), Altman
(2001, 2005 and 2007), Furlani (2008) and Cross (2008), amongst others, it s assumed
that the exclusively anatomical-physiological boarding does not serve the needs or
answer the questions of young adolescents and does not face the challenges presented
for the sexual education of our time. On the other hand, inhaled in Freire (2006) it is
defended the dialogued and critical boarding, that installs an open, free, aesthetic and
ethic conversation between teachers and students in matters subject to sexuality. To
achieve the point of view of biology teachers regarding the conditions that promote a
critical boarding of sexual education focal groups techniques were used. Six biology
secondary school teachers of Uberaba/MG, that had taught sexual education in its
lessons took part of the focal group. The raised data showed that teachers attempt to
develop the subject of sexual education upon the dialogue with the adolescent students,
however, this practices shows out to be a great challenge, they try to overcome using
their professional experience and the National Curricular Parameters, mainly. The
biggest objections or difficulties teachers find when working sexual education are the
restricted initial formation, limited to the domain of a specific area, the omission of
families and the unpreparedness and disinformation of students.
Palavras-chave
Ensino de biologia, Diálogo ético e estético, Sexual education, Education of biology, Ethical and aesthetic dialogue, Biologia - Estudo e ensino, Educação sexual
Citação
SANTOS, Welson Barbosa. A educação sexual no contexto do ensino de biologia: um
estudo sobre as concepções de professores/as do ensino médio em escolas
de Uberaba - MG. 2010. 117 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2010.