Publicação: Ensinando frações por meio da música: produções acadêmicas de 2019 a 2023
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
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Coorientador
Boiago, Carlos Eduardo Petronilho
Resumo
A relação entre a música e a matemática é histórica e tem sido explorada em diversos contextos
educacionais como uma forma de potencializar a aprendizagem de conteúdos matemáticos. Este
Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo geral analisar produções acadêmicas (teses
e dissertações) que discutem o ensino de números fracionários por meio da música no período
de 2019 a 2023. Especificamente, o estudo busca levantar, mapear, sistematizar e catalogar as
produções encontradas no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento
de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com foco naquelas que relacionam o ensino de frações
à música. A pesquisa caracteriza-se como um estudo do tipo "Estado da Arte", de natureza
bibliográfica, cujo desafio é mapear e discutir as contribuições acadêmicas no campo do ensino
de frações utilizando a música como recurso pedagógico. A análise revelou um número limitado
de trabalhos voltados a essa temática, mas todos os estudos encontrados destacam experiências
pedagógicas positivas com o uso da música no ensino de frações, evidenciando o potencial
dessa abordagem metodológica para favorecer a aprendizagem matemática de maneira
interdisciplinar.
Abstract
The relationship between music and mathematics is historical and has been explored in various
educational contexts as a means to enhance the learning of mathematical content. This
Undergraduate Thesis aims to analyze academic productions (theses and dissertations) that
discuss the teaching of fractional numbers through music from 2019 to 2023. Specifically, the
study seeks to identify, map, systematize, and catalog the academic productions available in the
database of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES),
focusing on those that relate the teaching of fractions to music. The research is characterized as
a "State of the Art" study, of bibliographic nature, whose challenge is to map and discuss
academic contributions in the field of teaching fractions using music as a pedagogical resource.
The analysis revealed a limited number of works focused on this topic; however, all the studies
found highlight positive pedagogical experiences with the use of music in teaching fractions,
demonstrating the potential of this methodological approach to promote interdisciplinary
mathematical learning.
Palavras-chave
Ensino de Matemática; Frações; Música; Estado da Arte., Mathematics Education; Fractions; Music; State of the Art.
Citação
PARREIRA, Luciane Vieira. Ensinando frações por meio da música: produções acadêmicas de 2019 a 2023. 2024. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2024.
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