Publicação: Alfabetização financeira dos estudantes do ensino médio de instituições públicas
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS
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Resumo
A presente pesquisa teve por objetivo verificar o nível de alfabetização financeira dos
estudantes do ensino médio de instituições públicas do munícipio de Ituiutaba/MG, e
especificamente analisar a associação do nível de alfabetização financeira com fatores
socioeconômicos e demográficos. Para isso, foi utilizado um questionário aplicado diretamente
a uma amostra de 93 estudantes do ensino médio de diferentes instituições públicas. Após a
aplicação do questionário os dados foram analisados a partir da estatística descritiva e testes de
correlação, de normalidade e de comparação entre grupos. Os resultados mostraram que, em
sua maioria os estudantes têm bom comportamento e atitude financeira, porém, não são bem
alfabetizados financeiramente, conforme índices atingidos pelos respondentes neste quesito.
Também notou-se a insuficiência de conhecimento financeiro por partes dos estudantes dado
que apenas aproximadamente 2% atingiram pontuação acima de 50 neste quesito. Os resultados
são úteis por indicarem a necessidade de as instituições de ensino estabelecerem ações e/ou
estratégias educacionais que contribuam para a alfabetização financeira dos estudantes do
ensino médio na área de abrangência do estudo, sugerindo-se revisitar os currículos de
disciplinas cujo conteúdo associe-se direta ou indiretamente a aprendizado de finanças. Logo,
espera-se que os resultados da pesquisa contribuíram direta e indiretamente com a sociedade de
modo geral, uma vez que indivíduos financeiramente alfabetizados tendem a administrar
eficientemente o dinheiro, tanto no âmbito pessoal e familiar, quanto no meio empresarial.
Abstract
This research aimed to verify the level of financial literacy of high school students from public
institutions in the city of Ituiutaba/MG, and specifically to analyze the association between the
level of financial literacy and socioeconomic and demographic factors. For this, a questionnaire
was applied directly to a sample of 93 high school students from different public institutions.
After applying the questionnaire, the data were analyzed using descriptive statistics and
correlation, normality and comparison tests between groups. The results showed that, for the
most part, students have good financial behavior and attitude, however, they are not well
financially literate, according to the rates achieved by respondents in this regard. It was also
noted the lack of financial knowledge on the part of the students since only approximately 2%
reached a score above 50 in this item. The results are useful as they indicate the need for
educational institutions to establish actions and/or educational strategies that contribute to the
financial literacy of high school students in the area covered by the study, suggesting revisiting
the curricula of disciplines whose content is associated whether directly or indirectly to finance
learning. Therefore, it is expected that the research results contributed directly and indirectly to
society in general, since financially literate individuals tend to efficiently manage money, both
in the personal and family context, as well as in the business environment.
Palavras-chave
Alfabetização Financeira, Financial Literacy, Atitude Financeira, Financial Attitude, Comportamento Financeiro, Financial Behavior, Conhecimento Financeiro, Financial Knowledge
Citação
SOUZA, Gladistone Cosme de. Alfabetização financeira dos estudantes do ensino médio de instituições públicas. 2023. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2023.