Publicação: Entre o lixo e a memória: uma análise dos diários de Indi e Carolina Maria de Jesus sob a perspectiva da História da Educação (1950)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS, CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
O artigo analisa, sob a perspectiva da História da Educação, dois diários produzidos
na década de 1950: o manuscrito inédito de Indiara Artiaga, encontrado em uma caixa
de lixo em Uberlândia, e a obra "Quarto de Despejo", de Carolina Maria de Jesus. A
pesquisa investiga como esses registros de "escritas ordinárias" funcionam como
fontes históricas capazes de revelar dimensões da experiência humana que escapam
aos documentos oficiais. Metodologicamente, o estudo utiliza o paradigma indiciário
de Carlo Ginzburg para interpretar vestígios como caligrafia, desenhos e referências
literárias nos textos. Enquanto o diário de Indiara reflete a formação de uma jovem de
elite, com domínio de idiomas e acesso à cultura erudita, que vivia em Uberlândia
MG nos anos de 1950, o relato de Carolina denuncia a fome e a exclusão social vividas
por uma mulher negra na favela do Canindé em São Paulo. A fundamentação teórica
baseia-se em Philippe Lejeune e Philippe Artières para discutir a construção da
subjetividade e a preservação da memória pessoal. O trabalho evidencia que a
educação transcende o ambiente escolar formal, ocorrendo em práticas cotidianas de
leitura, escrita e resistência política. A comparação entre as trajetórias destaca as
profundas desigualdades de classe e gênero na sociedade brasileira de meados do
século XX. Conclui-se que ambos os diários, apesar de destinos documentais opostos
(o descarte casual e o reconhecimento editorial), serviram como instrumentos vitais
de afirmação identitária para suas autoras. Assim, a pesquisa contribui para uma
historiografia sensível às vozes marginalizadas e aos processos educativos não
formais desenvolvidos fora das instituições. Ao aproximar estas duas realidades
sociais distintas, o estudo demonstra o valor do vestígio na reconstrução das memórias
femininas. O resultado final reforça o papel fundamental das fontes autobiográficas
para a compreensão plural e democrática da história educativa brasileira
Abstract
This article analyzes, from the perspective of the History of Education, two diaries
produced during the 1950s: the unpublished manuscript by Indiara Artiaga, found in a
discarded box in Uberlândia, and the work Child of the Dark: The Diary of Carolina
Maria de Jesus (original title: Quarto de Despejo), by Carolina Maria de Jesus. The
research investigates how these records of ordinary writing function as historical
sources capable of revealing dimensions of human experience that are absent from
official documents. Methodologically, the study adopts Carlo Ginzburg’s evidential
paradigm to interpret traces such as handwriting, drawings, and literary references found
in the texts. While Indiara’s diary reflects the education of a young woman from the
elite, proficient in foreign languages and with access to high culture, living in
Uberlândia, Minas Gerais, during the 1950s, Carolina’s account exposes the hunger and
social exclusion experienced by a Black woman living in the Canindé favela in São
Paulo. The theoretical framework is based on Philippe Lejeune and Philippe Artières,
whose works discuss the construction of subjectivity and the preservation of personal
memory. The study demonstrates that education extends beyond the formal school
environment, taking place through everyday practices of reading, writing, and political
resistance. The comparison between the two life trajectories highlights the profound
class and gender inequalities that characterized Brazilian society in the mid-twentieth
century. It concludes that, despite their opposite documentary destinies—one being
casually discarded and the other achieving editorial recognition—both diaries served as
vital instruments of identity affirmation for their authors. Therefore, this research
contributes to a historiography that is attentive to marginalized voices and to non-formal
educational processes developed outside institutional settings. By bringing together
these two distinct social realities, the study demonstrates the value of documentary
traces in reconstructing women’s memories. The findings reinforce the fundamental role
of autobiographical sources in promoting a plural and democratic understanding of the
history of Brazilian education.
Keywords: History of Education. Self-writing. Personal diaries
Palavras-chave
História da Educação, History of Education, Escrita de si, Self-writing, Diarios pessoais, Personal diaries
Citação
SOARES, Geiva Lopes. Entre o lixo e a memória: uma análise dos diários de Indi e Carolina Maria de Jesus sob a perspectiva da História da Educação (1950). 2026. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.