Publicação: Revisitando o fracasso escolar através das histórias de vida
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Revisitando o fracasso escalar através das histórias de vida, é um trabalho que se
propõe a investigar o fenômeno do fracasso escolar nas séries iniciais do ensino fundamental
sob o ponto de vista de dez ex-alunos adultos que passaram por essa experiência. Pretende-se apreender a dimensão dos desafios e possibilidades que se impõe sobre a realidade concreta
dos sujeitos e a escolarização(desescolarização); as versões apontadas por eles para explicar o
insucesso na escola; as significações sociais, históricas e as repercussões desse fracasso em
suas vidas; assim como as possíveis alternativas para a melhoria do ensino público atual.
Os resultados indicam que a realidade social, econômica e escolar desses sujeitos foi
repleta de desafios e dificuldades pela luta diária por melhores condições de vida, que muitas
vezes, inviabilizaram efetivamente a frequência, a permanência e o aproveitamento escolar.
Embora a escola e a professora sejam representadas “idealmente”, as práticas realizadas
nº interior da escola apontaram contradições entre o desejado e o efetivado. Na maior parte
dos relatos identificou-se práticas escolares obsoletas e discriminatórias, que incidiram
diretamente sobre o aproveitamento escolar dos sujeitos, assim como sobre a percepção que
eles têm de si mesmos e de suas famílias. A exemplo disso, ao explicarem o próprio fracasso
escolar, apontaram a responsabilidade individual e familiar. Apenas dois sujeitos levantaram
algumas questões referentes a escola e as práticas de ensino. Tais resultados apontam para o descompasso entre as expectativas dos sujeitos que frequentaram a escola e a realidade concreta da rede pública de ensino.
O estudo sugere que a escola deve procurar conhecer, valorizar e respeitar o contexto de
vida dos alunos e de suas famílias e incentivar uma postura positiva em relação a eles. Sugere
ainda que, o conhecimento dessa realidade, pode orientar projetos pedagógicos a favor da
aprendizagem e da auto estima dos alunos, de modo a gestar uma nova consciência social que
venha a valorizar os direitos básicos da população brasileira.
Abstract
Revisiting school failure through life stories, is a work that to offer itself to
investigate the school failure phenomenon in the initial series of basic education, under ten
adult ex- students point of view that went through this experience. One can pretend to seize
about dimension of challenges and possibilities that to impose themselves over concrete reality
of individuals and the schooling(deschooling), as versions pointed by them to explain failure in
the school, as social meanings, historical and repercussions of this failure in their lifes, as well
as possible alternatives to improve the current public education.
The results show that social, economical and school reality of this individuals were
crowed of challenges and dificulties to daily Struggle for improved conditions of life, that
many times effectively inviabilitize school attendance, permanence and improvement.
Although the school and the teacher were been represented “ideally” the experiences
carried out in school interior pointed to contradiction between the desired and the
accomplished. In the most of the reports one can identify obsolete and discriminatory school
patterns, that directly fall over school improvement of individuals as over and perception that
they have upon themselves and their families. An example of this, in explaining own school
failure, pointed to an individual and familiar responsibility. Only two individuals make some
questions about school and their patterns of education.
Such results pointed to the disharmony between expectations of individuals that attend
to the school and concrete reality of public education network.
This study suggests that the school must pursuits to know, to valorize and to respect
the Context of students lifes and their families and to encourage a positive posture in relation to
them. It yet suggests that the knowledge of this reality can orient pedagogic projects to the
advantage of students apprenticeship and auto esteem , in such way to generate a new social
consciousness that come to valorize the basic rights of Brazilian population.
Palavras-chave
Fracasso escolar, Histórias de vida, School failure, Life stories
Citação
PEPATO, Sônia Aparecida Alvares de Oliveira. Revisitando o fracasso escolar através das histórias de vida. 1997. 195 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.1997.16.
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