Publicação: Docência universitária: o professor de Direito formado em
Direito
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta pesquisa volta-se para a temática Docência Universitária , com ênfase no professor de
Direito. Tem como objetivos centrais: compreender o que pensam os professores
universitários, formados em Direito e que atuam em cursos de Direito, sobre sua formação e
prática pedagógica. Visa sinalizar as interações que esses professores estabelecem entre si e
com a organização de seu trabalho docente . Foi utilizada como abordagem metodológica, um
olhar qualitativo, mas, igualmente importante, no quantitativo. Por meio da aplicação de um
instrumento de pesquisa, contendo questões objetivas e abertas, sendo seus dados analisados
recorrendo ao programa Microsoft Office Excel 2007. Participou um total de 44 sujeitos de
três instituições de Ensino Superior. Os resultados revelaram que a prática do docente
universitário do curso de Direito ainda é bastante conservadora, priorizando a transmissão de
conteúdos e a formação do aluno é voltada para a atuação profissional e para os exames da
Ordem dos Advogados do Brasil. A maioria (90,9%) dos professores não mencionou a
importância de uma formação pedagógica para a atuação profissional. Percebeu-se que a
ausência desta formação interfere direta e negativamente na atuação desse profissional como
professor universitário. Por isso, uma formação pedagógica torna-se uma necessidade para o
docente advogado, pois poderá contribuir com a melhoria da qualidade do ensino no curso de
Direito.
Abstract
This research deals with academic teaching , above with Law professor. Its main aim is to
understand what Law college professors with an academic background in law think of their
education and pedagogical practices. It seeks to indicate the interactions between them and
with the organization of their teaching work . Methodological procedures have included openand
closed-question questionnaire applied following quantitative and qualitative approach.
Data were analyzed through Microsoft Office Excel 2007 version. Research subjects have
included forty-four professors from three academic institutions. Results reveal that academic
law teaching practice is still conservative and prioritize content transmission; and that
students education focuses on professional work and on the Brazilian lawyers professional
association exams. Although it has made clear that the absence of pedagogical training
interferes directly and negatively with these professors teaching, 90,9 per cent of them did not
refer to the importance of the pedagogical training to their work. Therefore, Law college
teachers are supposed to have pedagogical training, since it can enhance learning quality
Palavras-chave
Docência universitária, Professor de direito, Formação pedagógica, Academic teaching, Law professor, Pedagogical training, Professores - Formação, Prática de ensino, Ensino superior - Metodologia