Publication: De Portugal ao Brasil: a trajetória histórica do ensino superior de Contabilidade (1940-1985): concepções e tendências relativas aos aspectos de formação dos profissionais em contabilidade
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Investigou-se, neste estudo, o contexto histórico do processo de institucionalização dos cursos
superiores de ciências contábeis, em Portugal e no Brasil, apresentando as concepções e
tendências relativas aos aspectos de formação profissional. É um estudo comparado que se
insere no campo de estudo da História do Ensino Superior e Instituições Escolares, cujo recorte
temporal abrange o período de 1940 a 1985. No Brasil, a regulamentação e inclusão do ensino
de contabilidade, em nível superior, data de 1945, sendo a Faculdade de Economia,
Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (FEA-USP), instituição brasileira
investigada, a precursora desse ensino, desde 1946. Em Portugal, o Instituto Superior de
Contabilidade e Administração de Lisboa (ISCAL) foi a primeira instituição a ministrar, em
1975, o bacharelato em contabilidade, quando o curso de contabilista foi reestruturado. Com
relação ao processo de criação e consolidação do curso e de ambas as instituições verificou-se a
influência de determinismos políticos e econômicos que marcariam a identidade dos cursos e
de seus egressos. Confirmou-se que o currículo era o instrumento para disseminação do
conteúdo e, também para a formação profissional nos moldes exigidos pela cultura capitalista
vigente. Na FEA-USP, o currículo adotado nos anos iniciais reflete a determinação legal de
1945 e apresenta a força política que caracterizaria a IES ao longo dos anos, devido à inserção
de cátedras privilegiando, por exemplo, saberes relativos à área de Administração, cujo curso
fora aprovado, mas não instituído. A partir da década de 1970, em ambas as IES, a concepção
de ensino derivada do currículo baseado na escola norte-americana apresenta uma tendência
reprodutivista e tecnicista, que marca em nível mundial, o ensino de contabilidade.
Abstract
In this study it was investigated the historical context of the institutionalization process of
undergraduation courses in accounting, either in Portugal and Brazil, with the conceptions and
trends relating to aspects of professional training. It is a comparative study which falls within
the field of study of the History of Undergraduation and Scholars Institutions, whose time
frame covers the period from 1940 to 1985. In Brazil, the regulation and inclusion of
accounting education at an undergrad level, from 1945 being the College of Economics,
Business Administration and Accounting of the University of São Paulo (FEA-USP), brazilian
IES investigated, the precursor of this teaching, since 1946. In Portugal, the Institute of
Accounting and Administration of Lisbon (ISCAL) was the first institution to minister in 1975,
a bachelor's degree in accounting, when the accountant course has been restructured. Regarding
the course and IES process of creation and consolidation, it was found the influence of political
and economic determinisms that would mark the identity of the courses and their egressed
students. It was confirmed that the curriculum was the instrument for dissemination of content
and also for professional training as is required by existing capitalist culture. In FEA-USP, the
curriculum adopted in the early years reflects the legal requirement from 1945 and presents the
political force that characterize the IES, over the years, while were inserted chairs privileging,
for example, knowledge regarding Administrative area, which course was approved, but not
established. From the 1970s, in both IES, the concept of education - derived from the
curriculum based on the North American school - presents a reproductivist and technicalities
trendthat marks worldwide, the accounting education.
Keywords
Educação, Ensino superior, Ciências Contábeis - Currículo, Contabilidade - Estudo e ensino (Superior), Formação profissional, Undergraduation education, Accounting, Professional training, Curriculum
Citation
SILVA, Marli Auxiliadora da. De Portugal ao Brasil: a trajetória histórica do ensino superior de Contabilidade (1940-1985): concepções e tendências relativas aos aspectos de formação dos profissionais em contabilidade. 2015. 208 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.te.2015.67.