Publicação: Intensificação e consentimento: reflexões sobre as atividades dos docentes do Ensino Público Superior (1990- 2013)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
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Resumo
A tese aqui defendida parte do pressuposto de que a intensificação e o consentimento,
praticados nas relações de trabalho industrial, se repetem nas relações de trabalho
docente do Ensino Público Superior. Tomando como base as décadas de 1990 a 2013, a
mudança de administração burocrática para gerencial do Estado brasileiro, iniciada no
Governo Fernando Collor de Mello [1990-1992], sistematizada e efetivada no Governo
Fernando Henrique Cardoso [1995-2002], foi o ponto crucial para a institucionalização
de metas a serem cumpridas pelo corpo docente universitário. A administração gerencial
é o instrumento que possibilita a implantação da política do Estado Mínimo – diminuir
ao extremo gastos com o setor público e redução de impostos para a melhor circulação
da produção interna e externa dos produtos industriais. Tal política gerencialadministrativa,
embebida nas estratégias econômicas neoliberais, estende-se aos
governos Luiz Inácio Lula da Silva [2003-2010] e Dilma Roussef [2011-2016]. Para a
análise, do período supracitado, foram selecionados artigos científicos no sítio Scielo e
na Revista Universidade e Sociedade/ANDES que testemunhassem diretamente as
relações de trabalho docente no Ensino Público Superior. Durante o processo de
pesquisa e leitura dos artigos, a representação da intensificação das relações de trabalho
é evidenciada através de testemunhos que estandardizam o excesso de cobrança na
produção/publicação de pesquisas no indicativo de quantidade versus qualidade. A
prática do produtivismo científico e as regras para os financiamentos, que envolvem a
quantidade de formandos bem como o número de produção científica, assumem forma
de determinismo para a postura acadêmica do docente. Diante disso, o desligamento dos
Programas de Pós-Graduação torna-se linha de fuga dos docentes para demonstrar o
descontentamento com as novas regras, desgastes físicos e psicológicos.
Abstract
My thesis assumes that the intensification and consent, practiced in industrial labor
relations, are repeated in the teaching labor relations Higher Public Education. Based on
the decades from 1990 to 2013, the change of bureaucratic administration to
management of the Brazilian state, which began in the Fernando Collor de Mello [1990-
1995], systematic and effective in the Fernando Henrique Cardoso [1995-2002], was the
crucial point for the institutionalization of targets to be met the university faculty. The
management board is the instrument that enables the implementation of the minimal
state policy - the extreme decrease spending on the public sector and tax cuts for the
better flow of domestic and foreign production of industrial products. Such managerialadministrative
policy, embedded in the neoliberal economic strategies, extends the
governments Luiz Inacio Lula da Silva [2003-2010]and Dilma Roussef [2011-2016].
For the analysis, the above-mentioned period, were selected scientific papers in the
Scielo site and journal University and Society / ANDES directly witness the teaching
labor relations in public higher education. During the process of research and reading
the articles, the representation of the intensification of labor relations is evidenced by
testimonials that standardize over-charging in the production / publication of research
on the amount of indicative versus quality. The practice of scientific productivism and
the rules for financing, involving from the number of graduates and the number of
scientific, take the form of determinism for the academic position of teaching. Thus, the
shutdown of Graduate Programs becomes line of flight of teachers to show
dissatisfaction with the new rules, wear physical and psychological.
Palavras-chave
História, História social, Ensino superior - Brasil - História -1990-2013, Universidades e faculdades públicas - Administração - 1990- 2013, Docente, Intensificação, Consentimento, Administração gerencial, Ensino Público Superior, Teacher, Intensification, Consent, Management Administration, Higher Public Education
Citação
VIEIRA, Mauro Machado. Intensificação e consentimento: reflexões sobre as atividades dos docentes do Ensino Público Superior (1990-2013). 2017. 138 f. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2017. DOI http://dx.doi.org/10.14393/ufu.te.2017.86.