Publicação: Formação continuada de gestores em Minas Gerais: um estudo a partir da experiência do progestão no município de Uberaba de 2003 a 2006
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta dissertação vincula-se à linha de pesquisa Políticas e Gestão em Educação, do
Programa de Mestrado da Faculdade de Educação da Universidade Federal de
Uberlândia MG (FACED). Considerando que a formação continuada dos
profissionais da educação é um dos temas centrais das políticas educacionais em
nível Federal, Estadual e Municipal, objetivando, segundo estas, a melhoria na
qualidade da educação e a finalidade tornar os seus trabalhadores aptos a atender
as novas habilidades e competências devido às reformas implementadas no país
com a democratização nos anos 1980 e as influências externas. A presente
pesquisa objetiva estudar a Formação Continuada de Gestores Escolares
(PROGESTÃO), oferecido aos gestores escolares da Rede Estadual de Minas
Gerais, no Município de Uberaba, entre o período de 2003 e 2006, no decorrer do
primeiro mandato do governador Aécio Neves (PSDB). O mesmo se justifica pela
importante função que exerce o Gestor Escolar como o intermediário entre a
educação escolar e as políticas em execução em cada governo. Os temas
abordados nesta pesquisa, para sua contextualização, foram: reforma da educação
entre os anos de 1980 e 1990, gestão escolar, metodologia e operacionalização do
PROGESTÃO no Brasil, em Minas Gerais e no Município de Uberaba, certificação
ocupacional e eleição de diretores em Minas Gerais. Para a realização desta
análise, em um primeiro momento, houve a pesquisa bibliográfica ampla, sobre os
temas acima citados, a seguir pesquisa documental e, no terceiro e último momento,
entrevistas semi-estruturadas com 10 cursistas do PROGESTÃO do Município de
Uberaba entre 2003 e 2006. Ao final da pesquisa, pode-se perceber o que as
políticas para formação de continuada de gestores em nível nacional e estadual,
almejam para as instituições escolares e seus profissionais, capacitando-os para
atender às reformas e sanar lacunas deixadas pela formação inicial destes
educadores. Conclui-se que os gestores escolares, além de gerirem o pedagógico,
devem estar aptos para a gestão financeira, dos recursos humanos, compreender a
legislação educacional, preservar os bens públicos, buscar parcerias e trazer a
comunidade para os órgãos colegiados. Novas demandas da função advindas com a
descentralização, a autonomia, a flexibilização e todas as mudanças que
gradativamente ocorrem com as reformas nas políticas educacionais a cada novo
governo Estadual.
Abstract
This dissertation is linked to the line of research Politics and Administration in
Education, of the Program of Master's degree of University of Education of the
Federal University of Uberlândia - MG (FACED). Considering that the professionals'
of the education continuous formation is one of the central themes of the education
politics in level Federal, State and Municipal, aiming at, second these, the
improvement in the quality of the education and the purpose to turn their capable
workers to assist the new abilities and competences due to the reforms implemented
at the country with the democratization the years 1980 and the external influences.
To present he/she researches lens to study the Continuous Formation of School
Managers (PROGESTÃO), offered to the school managers of the State Net of Minas
Gerais, in the Municipal district of Uberaba, among the period of 2003 and 2006, in
elapsing of governor Aécio Neves' first mandate (PSDB). THE same is justified for
the important function that exercises the School Manager as the middleman between
the school education and the politics in execution in each government. The themes
approached in this research, for his/her with context, they were: it reforms of the
education among the years of 1980 and 1990, school administration, methodology
and operational of PROGESTÃO in Brazil, in Minas Gerais and in the Municipal
district of Uberaba, occupational certification and directors' election in Minas Gerais.
For the accomplishment of this analysis, in a first moment, there was the wide
bibliographical research, on the themes above mentioned, to follow documental
research and, in the third and last moment, interviews semi-structured with 10
cursistas of PROGESTÃO of the Municipal district of Uberaba between 2003 and
2006. At the end of the research, the one can be noticed that the politics for
managers' continuous formation in national and state level, long for the school
institutions and their professionals, qualifying them to assist to the reforms and to
cure gaps left by these educators' initial formation. It is ended that the school
managers, besides they manage the pedagogic, they should be capable for the
financial administration, of the human resources, to understand the education
legislation, to preserve the public goods, to look for partnerships and to bring the
community for the organs collegiate. New demands of the function that it comes with
the decentralization, the autonomy, the flexible and all of the changes that gradual
increase happens with the reforms in the education politics to each new State
government.
Palavras-chave
Educação e estado, Políticas públicas, Escolas - Organização e administração, Reforma da educação, Gestão escolar, Formação continuada, Reform of the education, School administration, Continuous formation
Citação
SOUZA, Alcione Wagner de. Formação continuada de gestores em Minas Gerais: um estudo a partir da experiência do progestão no município de Uberaba de 2003 a 2006. 2008. 137 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2008.