Publicação: Tecnologias Digitais no Ensino Médio: A proposta educativa da disciplina Tecnologia e Inovação na rede estadual de Minas Gerais
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
A presente pesquisa, de natureza qualitativa e documental, tem como objetivo estudar o lugar
ocupado pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no âmbito educacional no
Novo Ensino Médio em Minas Gerais através da integração da disciplina obrigatória
“Tecnologia e Inovação”. O estudo parte da compreensão de que as TDIC não apenas permeiam
a cultura digital contemporânea, mas também desafiam a escola a ressignificar suas práticas
pedagógicas. Para isso, foram mapeadas produções acadêmicas nos principais acervos digitais
nacionais de pós-graduação, além de documentos oficiais como a BNCC, o Currículo
Referência de Minas Gerais, os Catálogos de Disciplinas Eletivas dos anos de 2022 a 2024 e os
cadernos da disciplina “Tecnologia e Inovação”. Com a análise dos cadernos foi apresentada
uma descrição deles e identificadas as propostas educativas sugeridas por eles e apresentou
como estão sendo trabalhadas com relação às TDIC nesses cadernos. Após essa análise, foi
exposto um diálogo entre pesquisas que apresentam desafios enfrentados para a integração e
implementação das TDIC no Ensino Médio e a referida disciplina. O debate evidenciou que o
uso das TDIC nas escolas públicas do estado ainda enfrenta desafios significativos,
relacionados à formação docente, à infraestrutura e à ausência de diretrizes claras para sua
integração curricular. No entanto, também identificou potencialidades, como a adoção de
metodologias ativas, o estímulo à interdisciplinaridade e a promoção de uma aprendizagem
mais contextualizada. Conclui-se que o fortalecimento da presença das TDIC no Ensino Médio
demanda políticas públicas articuladas, investimentos estruturais e formação continuada
comprometida com uma abordagem crítica e transformadora do uso das tecnologias na
educação.
Abstract
This qualitative and documentary research aims to study the role occupied by Digital
Information and Communication Technologies (DICT) within the educational context of the
New High School in Minas Gerais, through the integration of the mandatory subject
“Technology and Innovation.” The study is based on the understanding that DICT not only
permeate contemporary digital culture, but also challenge schools to reframe their pedagogical
practices. To this end, academic productions available in the main national postgraduate digital
repositories were examined, as well as official documents such as the BNCC, the Reference
Curriculum of Minas Gerais, the Catalogs of Elective Subjects from 2022 to 2024, and the
notebooks of the “Technology and Innovation” subject. Through the analysis of the notebooks,
a description of them was presented, the educational proposals they suggest were identified,
and it was shown how the educational proposal involving DICT is being developed in these
notebooks. After this analysis, a dialogue was presented between academic studies that
highlight the challenges faced in the integration and implementation of DICT in high school
and in the aforementioned subject. The discussion revealed that the use of DICT in public
schools in the state still faces significant challenges, related to teacher training, infrastructure,
and the lack of clear guidelines for its curricular integration. However, potentialities were also
identified, such as the adoption of active methodologies, the encouragement of
interdisciplinarity, and the promotion of more contextualized learning. It is concluded that
strengthening the presence of DICT in high school requires articulated public policies,
structural investments, and continuous teacher training committed to a critical and
transformative approach to the use of technologies in education.
Palavras-chave
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Disciplinas Eletivas, Novo Ensino Médio, Tecnologia e Inovação, Metodologias Ativas, Digital Information and Communication Technologies, New High School, Technology and Innovation, Active Learning, Educação, Ensino médio - Minas Gerais, Professores - Formação, Comunicação e tecnologia, Elective Disciplines
Citação
ANDRADE, Mirele Kristine Ferreira. Tecnologias Digitais no Ensino Médio: A proposta educativa da disciplina Tecnologia e Inovação da rede estadual de Minas Gerais. 2025. 118f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018. DOI: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2025.5580
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