Publicação: Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias:
profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha
(1907-1929)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta tese apresenta o resultado da pesquisa documental com a elaboração de uma
análise sobre os diversos profissionalismos constituídos nas trajetórias de profissionais
da educação, professores municipais de Uberabinha, cidade situada ao norte da região
do Triângulo Mineiro do estado de Minas Gerais, Brasil, durante a Primeira República.
A mesma está vinculada a Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação do
Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de
Educação (FACED) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). A pesquisa tem por
foco a identidade e a profissão do professor, e por fundamentação teórica autores das
áreas de conhecimento: educação, história da educação, história, sociologia e direito
constitucional. Os objetivos foram: estabelecer análise na constituição dos diversos
profissionalismos do professor em sua atuação profissional na educação, numa relação
sistêmica entre as forças estruturantes profissionalidade e profissionalização , que
resulta na delimitação da autonomia profissional, entrecruzadas pelas dimensões tempo
e espaço e pelas ideias pedagógicas circulantes, tanto na formação quanto na atuação
profissional, gerando profissionalismos dos tipos responsável, competente, associado e
prático; compreender a atuação profissional do professor pela composição da trajetória
dos seus profissionalismos, constituída de momentos e intervalos; identificar os diversos
profissionalismos da professora Alice da Silva Paes e do professor Jerônimo Arantes,
em suas atuações profissionais de professores municipais à frente da Escola Municipal
Noturna de ensino primário para alunos/trabalhadores maiores de dezesseis anos, no ano
de 1924, 1925 e 1926, projetando a suas respectivas trajetórias profissionais no ensino
em Uberabinha, entre os anos 1907 a 1929. As fontes primárias utilizadas foram:
jornais; revistas; documentos oficiais; atas; relatórios; leis municipais da Câmara
Municipal de Uberabinha; documentos escolares; relatórios da inspetoria escolar
municipal; fotos; entre outros, além do aporte necessário da legislação educacional
oriunda dos governos municipal, estadual e federal, no período enfocado. Foram
utilizadas fontes históricas secundárias produzidas por historiadores acadêmicos e não
acadêmicos locais, com o propósito se contrapor informações e tecer conexão para a
narrativa histórica. Os resultados obtidos foram a compreensão sistêmica do
profissionalismo da profissão do professor. Da professora Alice Paes, que exerceu seu
momento profissional em 1924 na esfera municipal, à frente da Escola Noturna
Municipal, foram identificados os profissionalismos associado e competente restrito,
tendo uma autonomia profissional resultante entre as dimensões da profissionalidade e
as categorias da profissionalização nutridas pelo eixo das ideias pedagógicas tradicional,
positivista, laica e confessional, em fundamentos no ensino intuitivo do método ativo
irradiado pelo movimento da Escola Nova. A identificação dos profissionalismos do
professor Jerônimo Arantes, de 1925, 1926 e início de 1927, resulta nos tipos associado
e competente pleno, à frente da Escola Noturna Municipal para alunos/trabalhadores
maiores de dezesseis anos.
Abstract
This thesis presents the result of a documentary research with the elaboration of an
analysis on the diverse professionalisms consisting in the trajectories of education
professionals, municipal teachers of Uberabinha, city situated in the north of Triângulo
Mineiro region of the state of Minas Gerais, Brazil, during the First Republic. The same
one is connected to the line of research History and Historiography of the Education of
the Doctoring in Education of the Program of Post-Graduation in Education of the
College of Education (FACED) of the Federal University of Uberlândia (UFU).
Research s focus is the identity and the teacher profession, and for theoretical bases
authors of the knowledge areas: education, history of the education, history, sociology
and constitutional law. The objectives were to establish analysis in the constitution of
the teacher diverse professionalisms in his education professional performance, in a
systemic relation between the structuring forces - professionality and
professionalization -, that results in the delimitation of the professional autonomy,
intercrossed for the dimensions time and space and the circulating pedagogical ideas, as
much in the formation as in the professional performance, engendering professionalisms
of the responsible, competent, associate and practical types; to comprehend the
professional performance of the teacher through the trajectory composition of his
professionalisms, consisting of moments and intervals; to identify the diverse
professionalisms of teacher Alice da Silva Paes and teacher Jerônimo Arantes, in their
professional performances as municipal teachers in regency of the Nocturnal Municipal
School of primary education for pupils/workers older than sixteen years-old, in the
years of 1924, 1925 and 1926, projecting their respective professional trajectories in
Uberabinha s education, between 1907 and 1929. The primary sources used were:
periodicals; magazines; official documents; proceedings; reports; municipal laws of
Uberabinha City Council; school s documents; municipal s school inspection reports;
photos; among others, beyond of necessary support of educational legislation derived of
municipal, state and federal governments, in the focused period. Secondary historical
sources produced by academic historians and local non-academic historians were used,
with the purpose to oppose information and to web connections for the historical
narrative. The obtained results were the systemic comprehension of the teacher s
profession professionalism. About teacher Alice Paes, who exerted her professional
moment in 1924 in the municipal sphere, in the regency of the Municipal Nocturnal
School, it had been identified the associated and competent restricted professionalisms,
having a resultant professional autonomy between the dimensions of professionality and
the categories of the professionalization nourished by the axle of pedagogical traditional
ideas, positivist, laic and confessional, in bases in the intuitive teaching of active
method radiated by the New School movement. Teacher Jerônimo Arantes
professionalisms identification, of 1925, 1926 and beginning of 1927, results in the
associated types and full competent, in the regency of the Municipal Nocturnal School
for the pupils/workers older than sixteen years.
Palavras-chave
Uberabinha, Profissionalismo, Profissionalização, Profissionalidade, Professores, Education, Professionalism, Professionalization, Professionality, Teachers, Professores - Atitudes, Professores - Formação, Professores Uberabinha
Citação
VIEIRA, Flávio César Freitas. Profissionalismos do professor - De momentos a trajetórias:
profissionalização, profissionalidade e autonomia profissional - Uberabinha
(1907-1929). 2009. 274 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2009.