Publicação: Processo de criação artística e itinerários pedagógicos: reflexões sobre experiência na Escola Estadual Professor Ângelo Gosuen (Franca/SP)
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::EDUCACAO ARTISTICA
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Resumo
O trabalho é um resultado da experiência docente na educação básica e itinerários
formativos, contextualizando o aprendizado nos tempos contemporâneos de estudantes do
1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Ângelo Gosuen, no município de
Franca, São Paulo, visando, assim, a uma integração de conhecimentos e fazeres artísticos
nas aulas de Arte. O professor, como mediador de um processo de ensino formativo, pode
incentivar um processo criativo, oportunizando liberdade aos estudantes, de modo a criar
uma base para a estruturação de estratégias para um projeto ou desenvolvimento de
atividades didáticas. O caminho proposto observa a ideia de experiência destacada em
Dewey (2010) e Larrosa (2017, 1013) e em diálogos com artistasdocentes contemporâneos
(BASSANI, 2018; COLLI, 2018) e referências imprescindíveis no campo da arte, tais como
ALBANO (2013), BARBOSA (2012), OSTROWER (2013, 2012) e REY (2002). Observase
um caminho de construção como proposta espiralada de produção de conhecimento
ancorada na ideia crítica dos processos educativos em prol do desenvolvimento artístico de
estudantes do ensino médio em processos de itinerâncias e mudanças de rumos
pedagógicos coadunando com perspectivas críticas dos processos educativos alicerçadas
em Freire (2002, 2001), Morin (2013) e Mosé (2013) e nas orientações legais vigentes
(BRASIL, 2018; SÃO PAULO, 2021, 2020, 2008).
Abstract
The work is a result of teaching experience in basic education and training itineraries,
contextualizing learning in contemporary times of students in the 1st year of high school at
the Professor Angelo Gosuen State School, in the municipality of Franca, São Paulo, thus
aiming at an integration knowledge and artistic practices in Art classes. The teacher, as a
mediator of a formative teaching process, can encourage a creative process, giving freedom
to students, in order to create a basis for structuring strategies for a project or development
of didactic activities. The proposed path observes the idea of experience highlighted in
Dewey (2010) and Larosa (2017, 1013) and in dialogues with contemporary artistteachers
(BASSANI, 2018; COLLI, 2018) and essential references in the field of art, such as ALBANO
(2013), BARBOSA (2012), OSTROWER (2013, 2012) and REY (2002). A path of
construction is observed as a spiral proposal for the production of knowledge anchored in the
critical idea of educational processes in favor of the artistic development of high school
students in processes of itinerances and changes in pedagogical directions, in line with
critical perspectives of educational processes based on Freire (2002, 2001), Morin (2013)
and Mosé (2013) and in the legal guidelines in force (BRASIL, 2018; SÃO PAULO, 2021,
2020, 2008).
Palavras-chave
Arte, Art, Criação, Creation, Educação Básica, Basic education, Experiência, Experience, Itinerários Formativos, Training itineraries, Processos artístico-pedagógicos, Pedagogical processes, Artes, Art
Citação
LOPES FILHO, Mauricio Oliver. Processo de criação artística e itinerários pedagógicos: reflexões sobre experiência na Escola Estadual Professor Ângelo Gosuen (Franca/SP). 2023. 40 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.208.
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