Publicação: Didática da História e identidades: a função social do ensino de história a partir da BNCC
Carregando...
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Coleções
Programa
Área do conhecimento
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::TEORIA E FILOSOFIA DA HISTORIA
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Autores
Orientador
Coorientador
Resumo
Em 2017 foi publicada a última e definitiva versão da Base Nacional Comum Curricular,
documento que estabelece os objetivos, conteúdos e conjunto de habilidades que devem
direcionar a criação dos currículos nas escolas públicas e privadas do Brasil. Esse documento
é resultado de um longo embate que diz respeito a quais conteúdos, metodologias e
abordagens seriam privilegiados no ensino de História, considerando que essas escolhas são
responsáveis pela conformação de uma história e memória nacionais. O trabalho que aqui se
desenha busca analisar a partir de quais pontos de vista e posições enunciativas é construída a
Base Nacional Comum Curricular e, a partir disso, compreender as funções atribuídas ao
ensino de História pelo documento. Para tanto, serão mobilizadas as discussões sobre Didática
da História e a função social do ensino de História em paralelo a discussões próprias da teoria
do currículo.
Abstract
In 2017, the latest and definitive version of the National Common Curriculum Base was
published, a document that establishes the objectives, content, and set of skills that should
guide the development of curricula in public and private schools in Brazil. This document is
the result of a lengthy debate regarding which content, methodologies, and approaches would
be privileged in the teaching of History, considering that these choices are responsible for
shaping national history and memory. The work outlined here aims to analyze from which
viewpoints and enunciative positions the National Common Curriculum Base is constructed
and, based on this, to understand the roles assigned to the teaching of History in the
document. To do so, discussions on Didactics of History and the social function of teaching
History will be mobilized in parallel with curriculum theory and identity discussions.
Palavras-chave
Identidade, Identity, Didática da História, Didactics of History, Currículo, Curriculum, Ensino de História, History teaching, Base Nacional Comum Curricular, National Common Curriculum Base
Citação
CINTRA, Anthony Coldebella. Didática da História e identidades: a função social do ensino de história a partir da BNCC. 2023. 64 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.
DOI
Coleções
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto