Publicação: Contação de histórias como linguagem artística e prática pedagógica em sala de aula
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
O presente artigo refere-se à pesquisa de mestrado profissional desenvolvida junto a crianças
inseridas em sala comum da alfabetização, 2º ano do Ensino Fundamental, em uma escola da Rede
Municipal de Ensino de Uberlândia, durante o ano de 2019. Pelo fato de atuar há muitos anos
como professora regente e de Literatura e Linguagem, com ênfase em contação de histórias,
observei, durante as práticas pedagógicas, a importância da linguagem artística como elemento
instigador, provocador de uma aprendizagem significativa em sala de aula, detive-me a ela
enquanto linguagem artística na minha prática pedagógica. Para esta pesquisa, iniciei por um
estudo teórico, em diálogo com vários autores e materiais de referência, que ofereceram suporte
no decorrer da ação pedagógica. Como norteamento, houve o momento de contar histórias e ação
pedagógica envolvendo crianças e professora, em interface com a linguagem artística na área da
arte cênica, da artes visuais e da música. São linguagens artísticas primordiais para o
desenvolvimento das habilidades, como: imaginação, criatividade, ludicidade, autonomia. Elas,
muitas vezes, estão esquecidas ou pouco valorizadas no contexto escolar, e a contação de histórias
é uma prática pedagógica que proporcionará o desenvolvimento dessas habilidades de forma
prazerosa e lúdica.
Abstract
This article refers to the professional master's research carried out with children inserted in a
common literacy room, from the 2nd year of elementary school, in a school in the Municipal
Education Network of Uberlândia, during 2019. Due to the fact that I have been working as a
regent teacher, Literature, and Language teacher for many years, with an emphasis on storytelling,
I observed, during pedagogical practices, the importance of artistic language as a fundamental
element when telling stories. As children's literature is an instigator, provoking meaningful
learning in the classroom, I focused on it as an artistic language in the teacher's pedagogical
practice. For this research, I started with a theoretical study, in dialogue with several authors and
reference materials, which offered support during the pedagogical action. As a guideline, there
was the time to tell stories and pedagogical practice involving children and teacher, in interface
with artistic language in the area of scenic art, visual art and music. They are fundamental artistic
languages for the development of skills, such as: imagination, creativity, playfulness, autonomy.
They are often overlooked or little valued in the school context, and storytelling is a pedagogical
practice that will provide the development of these skills in a pleasant and playful way.
Palavras-chave
Literatura Infantil, Contação de Histórias, Afetividade, Prática Pedagógica, Children's literature, Storytelling, Pedagogical Practice, Affectivity
Citação
SILVA, Elaine Camargos da. Contação de histórias como linguagem artística e prática pedagógica em sala de aula. 2020. 33 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2020.680
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